Starter_Unit2_Period3(3a-3e)名师教案.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES12 Starter Unit2 Period3（3a-3e）名师教案 【教材版本与册数】新目标人教版 七年级上册 【单元名称】Starter Unit 2 What’s this in English? 【课时】3a-3e （第3课时） 【课型】Listening ,Speaking and Writing（听说写作课） 教材分析 【本单元话题】本单元以谈论身边的物品展开话题。继续学习字母Ii至Rr,并围绕日常生活中的常见物品引入8个单词,介绍了向他人确认物品名称的句型What’s this/that in English? It’s…以及询问单词拼写的句型Spell it, please. 【本单元重点掌握目标】掌握句型What’s this/that in English? It’s…以及询问单词拼写的句型Spell it, please. 重视基础知识的学习，要求学生能正确认读和规范书写字母Ii—Rr，并掌握这10个字母的顺序，了解元音字母I和O在开音节和闭音节中的发音规律。 【教材内容拆分分析】3a-3e部分通过图文和听力的形式,将单元内容拓展。3a-3b以听力训练的方式,让学生辨认图片,补全单词,一方面复习了本单元的8个单词，另一方面让学生意识到字母对于构成单词的重要性，以及字母与读音的对应关系。活动3c让学生通过听读对话,巩固“向他人确认物品的英文名称”的句型和学习“请求单词拼写帮助”的句型Spell it,please.3d是听力练习,3e是口语练习。本部分的活动从单词到句型层层递进,让学生运用目标语言谈论身边的物品。 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。知道顺序,熟悉大小写,了解I、O在重读开、闭音节中的读音。学会身边常见物品的英文单词。能够运用本单元的句型向别人询问和回答物品的英文名称,求助单词的拼写。 教学目标 1. 语言知识目标： 1). 掌握单词和短语spell, please, a map, an orange。 2). 掌握求助单词拼写的句型Spell it, please.并能运用, 进行问答, 掌握please在句子中的位置。 3). 通过观看图片和多媒体展示的方式提供语境, 进行听力和口语训练。 2. 情感态度价值观目标： 在轻松快乐的氛围中学习英语,培养学生学习英语的兴趣。 教学重难点 1. 教学重点： 1) 运用 — Whats this/that? — Its… 句型对周围的事物进行问答练习。 2) 运用Spell it, please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。 2. 教学难点： 1) 运用 — Whats this/that? — Its… 句型对周围的事物进行问答练习。 2) 运用Spell it, please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。 建议教法 创设情景，设置任务的教学法 复习：复习核心词汇orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt。 通过问答，复习目标语言 — Whats this in English? — Its an orange. — Whats that in English? — Its a map. 思考：听力前的活动为学生创设情景，让学生感知听力，为下一步的听音做准备。 听力：通过听力练习，达到语言输入的目的。听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度学生通过反复操练句型问答 合作：通过小组合作，加强口语训练，达到学以致用。做到听后，能够自己组织语言，与同学对话，学生通过反复模仿练习原文对话，达到巩固目标语言的目的。 —What’s this in English? —It’s a ruler. —Spell it, please. —R-U-L-E-R, ruler. 写作：写下刚练习的对话，达到以说促写的目的。 总结：通过本节课的教法进行教学，让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际，从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作。 教学流程 参照教学设计 教学评价 加强输入,养成良好的学习英语的习惯。口语练习采用师生问答和学生之间的Pair work等形式,多多练习,加强合作。要关注物品的英文名称,学习单词的拼写。 【本课时教学设计】 步骤 过程 措施 目的 持续性评价 1 预备与激活先期知识 Step 1 Lead in 1. Greet the Ss. Check the homework. 2. Recite the words. Let Ss read these words loundly