以案促改专项整治活动情况的专题报告.docxVIP

以案促改专项整治活动情况的专题报告.docx

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关于以案促改专项整治活动情况的专题报告 20** 年 *月 **日) 市纪委监委: 按照市纪委监委关于在全市窗口单位开展以案促改专项整治工作的要求,市 *** 局党组以高度的政治自觉和责任担当,勇于直面问题,敢于刮骨疗毒,惩防并举,标本兼治,扎实开展以案促改专项整治工作,努力推动作风建设形成新常态,取得阶段性成效。现将活动情况报告如下: 一、工作开展情况 (一)强化组织领导,精心部署。 按照市纪委印发的《在全市窗口单位开展以案促改专项整治工作的实施方案》,局 党组研究制订了 《全市 *** 系统集中开展以案促改专项整治工作方案》,成立了以党组书记、局长为组长 , 其他党组成员为副组长的领导小组,领导小组下设督导组、指导组和办公室。 于* 月 ** 日上午召开动员大会, 传达上级精神, 开展警示教育, 重点人员表态。活动全面启动之后,局党组书记、局长 ** 多次召开党组会,听取汇报,研判问题,加强对活动的全过程 把控、全过程督导。局党组成员、副局长 *** 统筹各单位各阶段工作;驻局纪检组靠前站位,局党组成员、驻局纪检组长 1 对局属单位进行多轮督查,对各单位活动对标评估,严格 把关,()次下发督导建议书;为加强对案发单位 *** 局的指导,局党组成员 *** 带领指导组进驻单位,主动融入、指导帮助、跟踪问效。局属各单位按照局党组部署,及时制订方案, 成立领导组织,层层宣传动员, ** 月 ** 日至 ** 日期间,局机 关和局属单位召开动员部署会 () 场次、制定实施方案 () 份(不含局属单位下属机构),在全系统掀起了全面推进以 案促改专项整治工作的热潮。 (二)强化学习教育,以学促改。 把学习作为以案促改 的基础性工作,创新载体,学思践悟,努力做到“入眼、入 耳、入脑、入心”。 一是局党组示范学。 局党组中心组将廉 政教育作为以案促改的主要内容,开展专项学习 () 次,党 组成员不仅按时参加中心组学习,还以普通党员身份带头参 加支部的集体学习,带头撰写个人学习心得和调研报告,切 实起到了学习带头和引领作用。 二是党员全员学。 按照专项整治方案要求,对照以案促改规定学习内容,全员参与,利用专项学习、廉政党课、主题党日活动等多种形式,全系统共组织学习 () 场() 人次。单位全体干部职工所学所思所想均留有记录。 三是创新载体学。 局机关和局属各单位先后 赴** 市廉政警示教育基地参观学习、廉政宣誓 () 次,参加 人员()人。市 **** 局组织人员赴 *** 所、市行政服务大厅参观学习;市 *** 组织人员到爱国主义教育基地旧址接受廉政教育;市 **** 组织人员赴烈士陵园接受爱国主义和廉政教育。 2 四是触动心灵学。 在多种形式学习的基础上,系统上下干部 职工对照标准、对照案件、对照自己,撰写心得体会,全系 统形成案件剖析报告 () 份;各级党员干部签订 廉政承诺书 () 份,并在一定范围内公示,接受群众监督。 五是营造氛 围学。 充分利用新闻媒体、自媒体、传统宣传介质等方式, 对以案促改进行全方位的宣传,营造浓厚的活动氛围。联合 *** 报社于 * 月 ** 日以《 ********** 》为题对我局活动开展情 况进行了专项报道,向社会主动发声,并发动全系统认真学 习,收到良好效果。同时,系统各单位共悬挂宣传标语 () 条,制作活动展板 () 块,印发简报 () 期,加大对以案促 改专项整治工作进展情况、取得实效等方面的宣传力度 。通过学习教育,统一了思想,提升了站位,洗涤了灵魂,扫除了顾虑,为查摆问题、整改问题奠定了思想基础。 (三)强化问题查摆,细挖深剖。 坚决问题导向,对照 反面典型案例,联系单位和个人实际, 依照“结合本单位的政治生态查、按照‘四化三查’工作要求查、联系自己的业务职能查、针对各自的廉政风险查、围绕市纪委提出的整改 要求查”等五个方面的查摆要求, 分层次、分类别地进行问题查摆。 一是党组带头, 率先查摆。 市 **** 存在的突出问题,局党组负有责任。局党组痛定思痛,深入查找在加强党的建 设、落实全面从严治党主体责任、开展党风廉政建设和反腐败斗争等方面存在的问题,深刻剖析发生问题的深层次原因,为整改问题、堵塞漏洞、完善机制奠定了基础。同时, 3 班子成员深入查找自身在执行政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等方面存在的问题和不足,深入查找思想认识、工作举措、工作机制等方面的问题 和差距,局 领导班子累计查摆出问题 () 个,班子成员查摆出问题 () 个,为系统内各级各单位查摆问题发挥了示范引领作用。 二是调研摸排、自行查摆。 各单位结合业务实际,对需要专项整治的重点问题进行调查摸底,通过多种形式, 全面自查工作中的薄弱环节和存在问题,特别是单位可能涉及非法中介机构的情况进行全

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