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小学语文《巧学标点符号》反思 低年级的学生虽然能够认识很多汉字进行流畅的课外阅读，但是很多学生不知道标点符号的作用，在写话中不能灵活运用标点符号。甚至一些大学生对标点符号的运用不予重视而随意圈点，张冠李戴地运用。这不仅影响到阅读理解和思想表达，而且也给社会语文生活带来负面影响。通过教学引起学生对标点符号的重视，学会正确地使用最基本的标点符号，为以后的写作打下基础。 针对此微课作品在教学中的应用，特作反思如下： 优点： 一、创设情境，激发兴趣： 兴趣是最好的老师。我针对低年级学生好奇心强，思维敏捷的特点，用标点符号的争吵来激发学生的兴趣。让学生想探究明白：标点符号为什么争吵。以此，引领学生读下去。 二、观看故事，了解用法： 喜欢听故事是是孩子的天性，用故事激发学生认真地看下去，以此有效吸引了学生的注意力。在人物个性鲜明的对话中，学生轻而易举地感知了标点符号的用法，起到了润物细无声的效果。这比单纯地讲解有趣利于学生接受。 三、借助儿歌，概括用法： 在学生自主回顾用法的基础上，用朗朗上口、言简意赅的儿歌进一步概括标点符号的用法。学生在跟读的过程轻松地掌握了标点符号的用法。 四、不同练习，巩固用法： 用医生看病的方式引导学生给自己看病的方式，引领学生借助学到的知识掌握的技巧来改错。在此基础上，进一步引导学生给句子加标点。在两种不同的练习中，学生进一步掌握了标点符号的用法，达到了学以致用。