《文具的家》 第一课时教学设计.docVIP

文具的家 第一课时 教学目标　　1、通过多种识字方法认识13个生字和斤字旁1个偏旁。　　2、正确流利地朗读课文。　　3、会写“次、让”这两个左右结构的生字。　　教学过程一、通过单元小诗《我们都是好孩子》导入新课。二、初读读文，借助拼音读准生字新词。 1.学生自读课文，不认识的字可借助拼音把字音读正确。 2.教师范读课文，提醒学生注意字音和停顿。　　 3.学生再次自读课文，读准生字字音和停顿，标出自然段。 三、识字学词　　 1.学生借助拼音拼读生字，不认识的字多读几遍。 2.出示本课生字，说一说哪个字不认识。师生、生生之间用多种方法读准要认的生字。识字方法预设： （1）熟字加熟字：些 （2）熟字加偏旁：次、新、仔 （3）熟字加一加：具、丢、每 （4）熟字减一减：每、平、具 （5）偏旁表意：新、所 （6）联系生活做动作理解：检查 （7）形近字比较：具、真；他、她、它；哪、那；次、吹 3.积累本课由生字组成的新词 （1）“新、平、些”这三个字组成的新词通过说话会运用。 （2）“检、查、所”三字组成的新词会认即可。 四、再读课文，把课文读正确流利。　 1.自由读文，把课文读正确。 2.同桌互读课文，对方不正确的地方互相纠正。　　3.开火车检查读文，师生评议：能否做到正确流利。 五、指导写字 1.认真观察“次、让”这两个字的共同点。 2.说说每一个字在书写时注意哪些问题。 3.师生书空，明确笔顺。 4.教师范写、学生描红、书写 5.展示、评议。