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5.小公鸡和小鸭子 澄迈县西达中心学校 吴晓芬 设计说明 这是一篇引人入胜的童话故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 教学过程 第一课时 学习目标 认识12个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 教学重点 认识12个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 学前准备 准备字词卡片、图片。（教师） 制作多媒体课件。（教师） 预习课文，自学字词。（学生） 观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生） 教学环节 一、谈话导入，引入新课。 1.同学们，今天老师带你们认识两只小动物，这两只小动物非常可爱，你们想看看吗？ 2.你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。自由交流对这两种动物的认识。 3.齐读课题，交流： （1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？ （2）“和”在题目中是什么意思？ 二、初读课文，认读生字。 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。 1.听录音范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？ 2.认真听录音范读课文，注意生字读音。 3.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 4.检查学生学习生字词的情况。 （1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。 （2）8名同学当小老师，领读生字，其他同学跟读。 学生开火车，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 捉虫子 急得直哭 不信 淹死 跟在 忽然 叫喊 他们 说话 不行 小河 身边 听见 哥哥 三、细读课文，理解课文内容。 结合看图，分段阅读。 （一）学习第一自然段 指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起） （二）学习第二自然段 1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。 学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑： （1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 2.学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。 3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ 填空，再读一读。 (1)小公鸡的嘴（ ），会（ ）。 (2)小鸭子的嘴（ ），不会（ ）。 4.指导学生有感情地朗读： （1）学生练读，指名读。 （2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ （三）同法学习3、4段 1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 3.引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因。 4.教师指导学生分角色朗读第3自然段。小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ 5.分男女生朗读第4自然段。大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？ 四、总结全文 请学生再次朗读课文，边读边体会小鸭子和小公鸡的不同习性，再说一说学习了这篇课文你懂了什么？（指名向大家汇报） 我会填（不会写的字可以用拼音来代替）： 这篇课文讲了（ ）和（ ）互相帮助的故事，告诉我们小伙伴之间也要（ ). 五、布置作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 5.小公鸡和小鸭子 小公鸡 团结 小鸭子 的图片 友爱 的图片 互相帮助