学前儿童发展理论复习试题[有答案解析版].docx

WORD 格式整理 第一章 一、名词解释： 遗传与环境 （理解即可） 发展 PPT19 二、思考题： 发展与变化是同一个意思吗？ 发展理论有什么任务？ 请结合自己的经验说明任何人无论是否意识到，都是按照一种理论在观察和处理幼儿教育中的具体问题，从而进一步认识学习和掌握发展理论的重要性。 结合学前教育专业对理论指导的迫切性，认识发展理论的作用。 第二章 选择题： 1. 格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么？ B A、量变 B 、个别差异 C 、质变 D 、相互作用 2. 格塞尔认为，个体的发展取决于什么？ B A、遗传 B 、成熟C 、环境 D 、训练 3. 在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？ A A、突然转变 B 、阶段连续 C 、逐渐过渡 D 、线性连续 4. 格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么？ C A、单侧原则 B 、偏好原则 C 、不对称原则 D 、主导性原则 5. 格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？ B A、冲突性 B 、周期性 C 、矛盾性 D 、方向性 填充题： 6. 格塞尔认为个体的发展取决于 成熟 。 7. 格塞尔认为，儿童对自己的行为能进行 自我 调节。 8. 格赛尔根据自己的观察，提出了相互交织、机能不对称、发展方向 原则 个体成 熟原则 、 自我调节原则 。 9. 格塞尔认为发展具有方向性，如， 由上而下 ，由中心向边缘，由粗大动作向精细动作 发展。 名词解释： 行为模式（ A.Gesell ） PPT33 机能不对称原则书 P27-28 准备（ A.Gesell ） 简答题： 1．格塞尔提出的儿童行为发展的基本原则是什么？ 2．什么是儿童的行为模式？行为模式与个别差异之间的关系是什么？ 3．当儿童处于“准备”状态时，成人应取什么态度？ 4．格塞尔的成熟理论对当前的教育有什么现实意义？ 5．结合当前的社会心理和教育现状去重新认识成熟势力发展理论的科学价值和实际意义。 第三章 选择题： 1. 吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？ D 专业知识分享 WORD 格式整理 A、认识过程 B 、理解过程 C 、被动过程 D 、主动过程 2. 吉布森认为，儿童知觉特异性的增加，其含义是 C A、知觉越来越深刻 B 、知觉越来越广阔 C 、知觉越来越准确 D 、知觉越来越灵 活 3. 吉布森为了验证她的理论做过很多实验，其中最著名的实验是 B A、双生子爬楼梯实验 B 、视崖实验 C 、守恒实验 D 、陌生情境实验 填充题： 吉布森认为知觉是刺激的函数，刺激是有效信息的组合，知觉过程就是不断地从刺激中分化 出有效信息的过程。 2. 可知度是指知觉行为的可行程度，反映的是知觉行为与 环境特性 之间的关系。 3. 知觉特异性的增加是指随着儿童年龄的增长， 儿童知觉与刺激信息之间的 一致性 增加。 在知觉过程中，一面要抽取有用的信息，同时还要排除杂乱的、不相干的“噪音”，这 就需要 过滤 。 名词解释： 可知度（ affordance ） 简答题： 儿童通过哪些方法使知觉变得更加经济有效？ 吉布森提出的儿童知觉发展有哪些趋势？ 吉布森提出知觉发展有哪些机制？ 吉布森为什么认为知觉是人类的主动活动？ 什么叫 " 可知度 " （affordance ）?你有这方面的感性经验吗？ 知觉特异性的发展与儿童的学习过程有什么关系？ 吉布森的知觉理论对学前教育有什么实际指导意义？ 第四章 选择题： 1. 斯金纳把我们想要的操作性行为逐渐习得的过程称为： C A、强化 B 、习惯C 、塑造 D 、改造 2. 替代强化是谁的理论中的一个重要概念？ B A、班杜拉 B 、埃里克森 C 、铁钦纳 D 、华生 3. 斯金纳认为改变行为的关键是： D A、改变习惯 B 、改变强化 C 、改变刺激 D 、改变环境 4. 华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种什么情绪反应？ C A、遗传的 B 、先天的 C 、非遗传的 D 、非习得的 5. 班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行什么？ C A、自我封闭 B 、自我控制 C 、自我强化 D 、自我体验 华生认为 ，情绪是一种： B A、复合行为 B 、内隐行为 C 、外现行为 D 、简单行为 7. 操作行为主义的代表人物是谁？ C A、华生 B 、格塞尔 C 、斯金纳 D 、埃里克森 8. 斯金纳认为，机体的行为更多的是属于哪一类？ A A、操作行为 B 、个体行为 C 、应答行为 D 、习得行为 9. 华生认为心理学是一门什么样的科学？ B A、实用性的 B 、实验性的 C 、实例性的 D 、实质性的 专业知识分享 WORD 格式整理 10. 班杜拉认为，人、环境是与哪一因素相互作用的？ C A