13.荷叶圆圆-课件.pptVIP

;荷 叶 圆 圆;1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文的金钥匙答案 6.课文结构;1．认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12 个生字，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7 个字。（重点） 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 3．理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。（难点）;半包围结构： 上中下结构： 上下结构： 左右结构： 独体结构： 品字形结构：;zhū;摇篮（yáo lán）： 透明（tòu míng）： 凉伞（liánɡ sǎn）： 笑嘻嘻（xiào xī xī）：;请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文表达了小动物们什么样的感情？ 串珠问题： 1.荷塘里来了哪几位朋友？ 2.它们分别把荷叶当成了什么？ 3.大家为什么会这么说？ ;;第一部分（第1自然段）：总体概括，总领下文。 第二部分（第 2-5 自然段）：分别描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼中荷叶的形象。;hé yè yuán yuán de lǜ lǜ de 荷 叶 圆 圆 的，绿 绿 的。 “圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。开篇点题，写出荷叶又圆又绿的特点，为下文作铺垫。;xiǎo shuǐzhū shuō hé yè shì wǒ de yáo lán 小 水 珠 说：“荷 叶 是 我 的 摇 篮。” xiǎo shuǐ zhū tǎng zài hé yè shàng zhǎ zhe liàng jīng 小 水 珠 躺 在 荷 叶 上， 眨 着 亮 晶 jīng de yǎn jing 晶 的 眼 睛。 把“荷叶”比作“摇篮”，生动、形象，展现出小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。“躺”“眨”两个动词的运用准确、形象。全段运用了拟人的手法，赋予小水珠生命，将小水珠写得活灵活现。;xiǎo qīng tíng shuō hé yè shì wǒ de tíng 小 蜻 蜓 说：“荷 叶 是 我 的 停 jī píng 机 坪。” 小蜻蜓把“荷叶”当作“停机坪”，说明了荷叶对它的重要性。;xiǎo qīng wā shuō hé yè shì wǒ de gē tái 小 青 蛙 说：“荷 叶 是 我 的 歌 台。” qīng wā dūn zài hé yè shàng guā guā de fàng shēng 青 蛙 蹲 在 荷 叶 上， 呱 呱 地 放 声 gē chàng 歌 唱。 把“荷叶”比作“歌台”，让人联想到小青蛙??荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌声，渗透着浓浓的喜爱之情。;xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liáng sǎn xiǎo yú 小 鱼 儿 说：“荷 叶 是 我 的 凉 伞。” 小 鱼 ér zài hé yè xià xiào xī xī de yóu lái yóu qù pěng qǐ yì duǒ 儿 在 荷 叶 下，笑 嘻 嘻 地 游 来 游 去，捧 起 一 朵 duǒ hěn měi hěn měi de shuǐ huā 朵 很 美 很 美 的 水 花。 把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。“笑嘻嘻”“捧”的运用把小鱼儿拟人化，使小鱼儿显得更加活泼可爱。;课文表达了小动物们什么样的感情？ 课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。 1.荷塘里来了哪几位朋友？ 荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。;2.它们分别把荷叶当成了什么？ 它们分别把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 3.大家为什么会这么说？ 大家这么说是因为喜欢荷叶。;荷叶圆圆;《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。;荷叶 荷叶大，荷叶圆， 荷叶好像碰碰船。 船挤(jǐ)船，不能玩， 急得青蛙转(zhuàn)圈(quān)圈。;参考答案： 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮;点拨：这是一个仿写练习，课文中的句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”写出了荷叶的形状和颜色，仿写也可以按这个思路，写出苹果的形状和颜色。 参考答案：苹果圆圆的，红红的。; chāo xiě shēng zì 一、抄 写 生 字。; cí yǔ dā pèi 二、词