教科版小学科学三年级上册《我们周围的材料》课堂.docVIP

?“我们周围的材料”课堂实录 【教学目标】 科学概念 1. 物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2. 我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法 1. 调查材料在日常生活中的应用。 2. 观察和辨认不同的材料。 3. 用语言描述常见材料。 情感态度与价值观 发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 【养成教育训练点】 1. 培养学生小组合作学习的习惯。 2. 培养学生对不同材料认真观察的习惯。 【教学重点】 观察和辨认身边不同的材料。 【教学难点】 用适当的词语描述常见材料。 【教学准备】 用几种最常见的材料做成的物品；记录表。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 同学们，今天老师给大家带来一个谜语： 一物生来两面光， 都爱用它装门窗， 能挡狂风和暴雨， 就是不遮光和亮。 （打一种材料） 板书：玻璃 玻璃是一种组成门窗的材料，除了这种材料，你还知道生活中的哪些材料？它们通常用来做成哪些物体？ 生1：木头，做门，窗子，还可以用来做房子。 生2:塑料，我们的文具盒，饮料瓶等 生3：铁，门和窗子上有，汽车上也用到。 ······ （教师一一板书） 师：同学们知道的可真多，表现的也很棒。 二、观察探究 （一）观察我们身上的物品： 通过我们大家交流，我们已经初步认识了组成我们周围物体的一些材料，下面老师给大家准备了一个小活动让我们各个小组来比一比哪个小组的同学眼睛“明亮”，请大家一定看清楚活动要求： 问题：请同学们观察小组其他同学穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料制成的，试着把观察结果填写在记录表中。 活动要求： 1、同桌两人一起合作、分工，共同完成。 2、在活动中。要保持安静、有序，争做一名文明的小学生。 看清楚要求后，我们每个小组开始吧！ （二）学生分组观察，教师巡视指导。 提示：同学们观察一定要仔细奥，有些物体可不是仅仅有一种材料组成。 （三）学生汇报交流。 生1：我们观察的是穿的衣服，它是由纤维组成的，还有塑料（扣子），带的红领巾也是纤维的 生2：文具盒是由塑料，金属组成的 生3:我带的头花是塑料和纤维组成的 ······ 师：在刚才的活动中，我们每个组的同学都表现的很棒，能够辨认出组成我们身上的物品的各种材料，那么在观察中每一种材料一样吗？你是怎样辨别这种材料的？它和其他材料有什么不同呢？这种材料经常会用来做什么呢？ 师生交流互动 生1：木头能够削的东，做成各种形状的物品，比金属要轻 生2：塑料也很轻，并且不吸水，也能做成各种形状的物品，不大容易传热。 ······ 知识梳理展示各种材料的名称及其特点和用途。 学生交流讨论各种材料的特点及其用途。 金属：具有光泽而不透明，富有延展性及导热性、导电性。 木头：黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上。 塑料：很轻，不会锈蚀，有较好的透明性和耐磨性。容易变形。 玻璃：是透明的，一般用于建筑物，用来隔风透光。 纸：很薄，用于书写。 纤维：弹性大，可以用来做衣服。 三、巩固发展 1、出示日常生活中的物品，说出他们分别是有哪种或者是哪几种材料组成的。 喝水的玻璃杯：玻璃 钳子：金属和橡胶 托盘：塑料 ······ 2、观察书包里的物品 观察书包里的物品,它们是由哪些材料制成的？ 活动要求： 1、同桌两人一起合作、分工，共同完成。 2、观察时，一定要认真仔细，因为有些物品是由多钟材料做成的。 3、一定要把调查结果记下来。 生观察记录，师巡视指导。 汇报交流。 3、各种材料制品图片展示 四、课堂总结 通过这节课的学习，你收获了什么？ 五、课后作业 继续观察教室或家里的物品，试着从以下几个问题来考虑：它是由什么材料制成的？为什么人们要用这样的材料制成这些物品？可不可以用其它材料来代替呢？ 附：板书设计 我们周围的材料 （根据学生回答随机板书） ????????????????? 金属????????????? 纤维 ????????????????? 玻璃????????????? 纸 ?????????????? ?塑料????????????? 木头