小学美术四年级下册《变化的魅力》教案.docVIP

课题：《变化的魅力》 教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材 教学年级：四年级下册 课时：第1课时（活动一） 教学目标： 1、了解生活中的事物变形现象,学习人物变形画的表现方法，认识美术创作中的变形及变形表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。 教学设计说明：本教案选择教学活动一进行单课教学，学习领域为“造型?表现”。 借助生活中的各种现象，使学生关注事物的变形。透过变形现象寻找变形的特点与规律。在人物变形画的过程中，认识美术创造表现方法的多样性，培养学生的创新意识，领悟其独特性及变化有趣的艺术魅力。 另外，描述目标时候用了“变形”一词，虽然因其有贬义，现在也常用“形变”的术语来代替，但为了通俗起见，在本教学设计中还是称为“变形”。 重点：发现变形现象，寻找变形的规律与特点。 难点：抓住对事物的外形变化的特点，创造独特的新形象。 教具：课件、不锈钢器皿、玻璃器皿、放大镜、图片、彩色卡纸、笔。 学具：彩色卡纸、记号笔。 教学过程： 阶段目标 教师活动 学生活动 设计目标 现象激趣 发现变形 引导学生观察实物变化现象。 出示生活中变化现象的图片。 1、分组观察物体在不同物体媒介下发生的变化现象，并用语言表述出来。 2、欣赏生活中其他的变化现象。 3、小结： 外形（瘦长、宽扁、大小、膨胀、扭曲、水波等。） 视点、外力等。 通过观察生活中的物体，直观的让学生发现变化现象。激发学生兴趣，初步感知变形现象，发挥学生的主观能动性，培养关注生活的习惯和态度，认知物体变形的特点。 方法指导 尝试训练 1、出示图片，教师示范。 2、指导学生画出变形的现象。 分组用不同的工具材料，运用不同的变形方法来表现所见物象的变化现象。 通过小训练尝试表现物象变形的方法，发现问题及时归纳解决。 欣赏感受 分析探讨 出示绘画作品。 欣赏分析感受不同形式的绘画变形作品。 引导学生赏析艺术作品，了解艺术创作来源于生活，进一步认知变形的方法。 选择物象 创造表现 1、示范绘画变形的方法。 2、巡回指导学生。 分组用不同工具材料及表现形式再现物体，创造出新的形象。 在第一次训练的基础上做变形再创造，再次指导学生进行有效的表现。培养其发散思维。 作品展示 反馈评价 师评。 展示作品，自评、互评相结合。 通过反馈评价，回顾知识、小结提升。 拓展延伸 出示现代雕塑、设计作品。 学生欣赏，课后进行联想创意。 进一步培养学生。 关注生活的态度。 教学反思（自评）： 1、基于湘版教材特色，在“小训练”的基础上进行夸张的再创作，在第一次试教时，学生的小训练是用铅笔，因此在再次夸张时出现了用记号笔在原稿上描红的误区，因此把小训练的工具也改为记号笔及其他工具。 2、本课强调“造型·表现”学习领域的对“景”写生，能直观感受的部分就尽量避免用课件，把变形的生活体验在现场进行最大化的经验积累，并逐步用发散思维打开思路，以新的视觉读写能力为导向，以过程和方法目标为评价重点，而非变形人物的作业效果，即不把技能表现作为唯一目标。