初中数学八年下册《192矩形、菱形、正方形第5课时》精品学案.docVIP

新课标人教版初中数学八年下册《19.2矩形、菱形、正方形（第5课时）》精品学案 教学目标: 知识与能力：掌握正方形的性质和四边形是正方形的条件，经历探索四边形是正方形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理地表达能力 过程与方法：经历探索正方形的性质和判别条件的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探究习惯，进一步了解和体会说理的基本方法 情感、态度与价值观：在操作活动中，加深对正方形的认识，并以此激发学习的探索精神。通过对正方形的探索学习，体会它的内在美和应用美。 教学重点：正方形的性质和四边形是正方形的判定方法. 教学难点：培养学生有条理地表达能力 教学过程： 一、情境创设，导入新课 欣赏一些正方形的图片 二、探索研究，感受正方形 （1）正方形的初步认识 观察思考 1、普通三角形绕着一边中点旋转180°所形成的图形____________; 2、直角三角形绕着斜边中点旋转180°所形成的图形是___________； 3、等腰三角形绕着底边中点旋转180°所形成的图形是____________； 4、等腰直角三角形绕着斜边中点旋转180°所形成的图形会是怎样的平行四边形？ 问题:______________ 的平行四边形是正方形 正方形：有一组邻边相等，有一个角是直角的平行四边形叫做正方形 问题：正方形是矩形吗？是菱形吗？ 知它是平行四边形，有一组邻边相等，则它是菱形， 有一个角是直角，则它是矩形， 正方形既是菱形又是矩形 小结：正方形是特殊的平行四边形，也是特殊的矩形，也是特殊的菱形。 【设计意图：比照平行四边形、矩形、菱形的探索方法探求正方形的有关知识，使学生产生亲近感，从而激发继续探求的欲望】 画图表示正方形与平行四边形，矩形与菱形的关系如图。 【 设计意图：能更直观的描述四者存在的之间一般与特殊的关系。 2）正方形的性质 （因为正方形是特殊的平行四边形，还是特殊的矩形，特殊的菱 形，所以它具有这些图形性质的综合） 正方形的性质=平行四边形的性质+矩形的性质+菱形的性质 分组讨论：正方形的边、角、对角线、对称性各具有什么性质？ 正方形性质 1：从边来看： 2：从角来看： ABC A B C D 【 设计意图：使学生系统掌握正方形的性质 】 练一练 1．填空 正方形ABCD的边长为2，则周长为_____，面积为_____ ， 对角线BD=_____ ∠ABD= ___° 2．如图所示四边形ABCD是正方形，E,F,G分别为AB,AD,CD上的点，且AE=DF=CG， ABDCE A B D C E F 1 2 3 G G （3）如何说明一个平行四边形是正方形 D讨论：具备什么条件的平行四边形是正方形？ D AH三、应用迁移，巩固提高 A H E31例 ： 在正方形ABCD中，点E，F，G，H`分别在AB，BC，CD，DA上， E 3 1 2且AE＝BF＝CG＝DH四边形EFGH是正方形吗？为什么？ 2 G（分析：由全等推出四边相等，说明是菱形，再证出一个直角，就是正方形） G FCB【 设计意图：巩固平行四边形是正方形的条件，发展学生有条理地表达能力】 F C B 思考 １.对角线互相垂直的矩形是正方形吗？ 2. 对角线相等的菱形是正方形吗？ 3.对角线互相平分 、垂直且相等的四边形是正方形吗？ 四、总结反思，分享收获 1、正方形的定义 2、正方形有哪些性质? 3、怎样说明一个四边形是正方形? 五、课后作业 101页/10、11、12