人教版小学数学四年级下册《位置与方向》教学设计与反思.docVIP

“位置与方向”教学设计与反思 教学内容： 义务教育课程标准实验教材四年级下册第17、18页例1 教学目标： 1、知识目标：使学生在具体情境中初步理解东偏北、南偏西等的含义，会用方向和距离确定物体的位置。 2、能力目标：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和探究能力，促进学生多元智能发展。 3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学的魅力和成功的喜悦。 教学重点：能根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学难点： 理解物体在中心点的哪个方位、夹角角度如何测量。 教学、学具准备： 多媒体课件、练习纸 教学过程： 游戏导入，复习旧知 同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们来玩一个“比比看谁快”的游戏，表中有许多数，我说第几行第几列，你们快速的报出它，好吗？ 10 7 23 18 11 25 4 12 1 29 19 14 22 2 28 8 24 20 3 30 17 16 13 26 6 5 27 9 15 21 教师小结：看来我们只要找准行和列，就能快速确定数字的位置。这节课我们就继续研究位置与方向。 （板书课题：位置与方向） 创设情境，探索新知 （一）定向运动 1、了解定向运动 同学们，你们知道吗？有一项体育活动就与确定位置有关，叫“定向越野运动”，我们一起来了解一下。 （出示课件：介绍定向越野运动） 你们想不想体验一下这项运动？那么，我提议，接下来的时间里，我们就以小组为单位参加一次定向运动，怎么样？ 2、体验定向运动，进行比赛。 现在我来发一下这次比赛的地图。仔细观察，这次活动应该怎样行进？先在小组里交流一下。 （学生组内交流。） 达成一致意见了吗？谁愿意来给大家介绍一下？ 3、学生介绍，教师出示课件配合学生的讲解。（这是一幅定向运动图，我们从起点出发，要依次到达1号点、2号点，最后到达终点。） 4、思想教育：在比赛中，我们除了要确定好方向，找准位置以外，我们每个小组的成员或成员之间还应该怎样做，才能赢得最终比赛的胜利？ （※小组同学团结互助。※认真听讲，动作要迅速。※齐心协力等。） 师总结：刚才同学们说的非常正确，那么准备好了吗？出发！假如现在我们就来到比赛现场的起点位置，第一个目标是哪？ （二）探究位置 1、探究1号点(课件出示) （1）1号点在起点的什么位置？（东北方向） （课件出示十字坐标系） “你认为回答“东北方向”怎么样？（太笼统、不具体）是啊，东北方向表示的区域太大了，这、这、这、这都能说是东北方向。那怎样才能精确表示1号点的位置？有没有什么好的办法呢？下面请同学们在小组里讨论一下，也可以借助手中的工具试一试，看看哪个小组最先到达1号点。” （2）（小组交流、教师巡视指导） （3）全班交流：（教师指导、规范学生语言：我们从起点出发，向东北方向有两个夹角，我们测量的是这个角（用手指）。把量角器的中心点与起点重合，0刻度与这个角的一条边重合，然后看另一条边所指的度数是多少度。） （4）全班汇报，教师指导。 2、小结：同学们想一想，咱们只知道准确的方向就能找到这个点吗？（不能）还需要知道什么？（距离）什么距离？（1号点到起点的距离） （课件出示十字坐标上表示距离的点） 3、认识图例 这样的一段表示实际距离200米，这叫做“图例”它是用来告诉我们图上的一小段距离表示实际多长距离的。现在你知道1号点距起点有多远吗？（1千米 师：谁能完整叙述1号点的位置。 4、课件演示两种探究过程并小结：我们可以用两种说法来精确表述1号点的位置，而生活中我们习惯用与物体所在方向离得较近的、夹角小的来表述方向。 师：回顾一下咱刚才确定1号点的过程，咱们在确定一个点的精确位置时必须包括哪些内容？ （方向 距离）教师板书 5、探究2号点的位置（出示课件） 师：经过大家的努力，我们已经在※小组同学的带领下成功到达了1号点，我们在上面插上一名红旗。现在我们要从1号点向2号点出发，那么2号点在1号点的什么位置上呢？请小组同学抓紧时间向2号点前进！ 学生探究，集体汇报。 课件演示操作过程。 6、探究终点的位置。 师：看我们的地图，我们又在※小组同学的带领下成功到达了2号点，我们再来插上胜利的旗帜，现在我们里最后的胜利就一步之遥了，怎么办？好，让我们向终点出发！ （学生探究终点的位置） 集体汇报。课件演示操作过程。 师：在同学们的不懈努力下，咱们最终找准位置，顺利到达终点，赢得比赛的胜利，祝贺大家。为了表示祝贺，老师还有一个小“礼物”送给你们，一起来看！（出示数学小提示，学生一起读） 位置与方向，生活常用到。 要想定位置，两点要记牢。 方向是首要，距离少不了。 三、巩固练习。 师：比赛你们是胜利了，不知道练习做得怎么样？有信心吗？ 教材18页的“做一做” 独立完成，集体订正。 全课小结 师：通过这节课