开题报告-慕课在中小学教学应用现状的研究.docVIP

PAGE 6 PAGE 2 河北科技师范学院 本科毕业论文开题报告 慕课在中小学教学应用现状的研究 院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2015年11月25日 河北科技师范学院教务处制 一、课题来源 结合自己大学所学的专业知识，依个人兴趣从老师给定的题目中选取。 二、主要依据 （一）问题背景及研究意义 近几年来，我国有关慕课的应用研究呈快速上升趋势，而且好多学校在进行慕课应用实践。虽然关于慕课的文献研究和媒体报道，数量很多，相关的慕课平台规模也日渐扩大，但是具体到慕课在中小学教学的发展情况特别是慕课在中小学教学应用的现状，相关的文献还是较少，慕课在中小学教学应用在地域，研究者机构，应用学科等方面是否存在差异，以及其中的原因还有待我们去统计分析，总结。慕课在中小学教学应用现状中相关文献反映的问题，以及对未来慕课在中小学教学应用的启示，需要我们去做进一步工作去发现和总结，方便相关研究者对慕课特别是具体到慕课在中小学教学应用现状有更清晰的了解，对慕课在中小学教学应用中的成功经验和失败教训有一个更好的总结吸收 （二）国内外研究现状 慕课自2011年发展，2012年引起世界关注并引发大量研究进入慕课元年，2013年世界众多名牌高校加入到三大慕课平台，世界各地注册慕课课程的用户达到上百万，全世界众多顶尖高校加入其中，国外 MOOC 研究轰轰烈烈展开，世界各地的慕课联盟组织相继成立，各大高校纷纷参与到当地的慕课联盟及研究中，慕课以及基于慕课模式的教学模式被应用到各级各类教育教学中，慕伴随着蓬勃发展的慕课热，还有一些人对慕课开始了冷静思考，美国的大学管理委员会相继出台了“暂停慕课” 的规定。一些慕课平台积极解决慕课课程与高校学分认证的问题吗，虽有成功案例，但收效甚微。慕课的高退出率等现象同样引起了国外慕课研究者的冷静分析及思考，慕课在2012年是世界慕课元年，而中国的慕课元年是2013年，慕课走进中国，收到国内各大高校及中小学的追捧，各大慕课联盟平台相继成立，中国高校及中小学加入其中，出现了中国版的慕课热现象，而且在慕课引进中国后，结合中国国情及特色，传统课堂结合慕课的混合式学习进一步发展。但同样的，慕课最为新生的教学模式，且起源于成人高等教育，在中国的研究应用也出现了一系列问题，因地区发展不平衡，在普及推广上，国内地域上出现明显的地区差异，且中小学应用研究现状相比成人高等教育，还存在一定差距。中国对慕课的应用，更多的是作为课堂辅助资源和手段，慕课没有像之前鼓吹的那样，颠覆传统教育教学模式，但是促进了中小学教学课程改革。 研究内容 1. 基于中国知网上已有的相关文献，统计分类相关文献分别在所处地域、研究者、研究对象、学科上的比例分布，分析原因 2. 根据相关文献年份顺序，统计不同年份文献中出现的关键词，基于内容，分析总结慕课在国内应用研究上的发展过程 3. 总结分析慕课在国内中小学教学应用研究中的原则与方式 4．结合知网上已有文献，总结在中小学教学应用中出现的问题，并提出相应问题的解决对策。 四、研究计划及预期成果 研究计划： 1．2015年10 月15日前，学生选题，指导教师下达任务书 2．2015年11 月25日前，查阅文献,参加毕业设计(论文)开题 3．2016年4月24日前，完成外文翻译、文献综述初稿；参加中期检查 4．2016年5月4日前，完成论文初稿。 5．2016年5月24日前，完成论文定稿，接受答辩资格审查并论文评阅。 6．2016年5月28日 参加毕业论文答辩； 7．2016年6月5日前，完成毕业论文文档的归档等全部工作。 预期成果： 通过实施以上研究计划，了解国内外慕课研究应用现状特别是慕课在中小学教学应用现状；了解慕课以及相关概念，总结慕课在我国中小学教学应用中的成功经验和失败教训，提出慕课应用的原则和方式，针对慕课在我国中小学教学应用中出现的问题，提出相应对策，帮助中小学教师在教育教学中应用慕课进行教育教学的改革增强现实技术与虚拟现实技术的对比，结合教学原理，发挥增强现实技术的优势，提高课堂教学中的教学质量。 五、论文的创新程度和应用价值 1.2013年，中国迎来自己的慕课元年，截止现在，慕课研究依然是一个发展中未成熟的研究课题，慕课在中小学教学应用的研究尤其欠缺，通过对慕课在中小学教学应用现状的研究总结，吸取已有的成功经验和失败教训，分析总结慕课的应用原则和方式，对其中出现的问题，提出相应对策，为相关研究者提供借鉴性指导。