初中九年级历史上册第一单元人类文明的开端第2课大河流域_人类文明的摇篮习题名师课件新人教版.pptVIP

第一单元　人类文明的开端 第2课　大河流域——人类文明的摇篮 九年级上册历史（人教版） 知识点1　金字塔的国度 1．发源地：非洲东北部，_________流域。 2．统一：约公元前________年，初步统一的古代埃及国家建立起来。 3．文明象征：国王的陵墓_________是权力的象征。 尼罗河 3000 金字塔 知识点2　新月沃地孕育的古国 1．发源地：亚洲西部的幼发拉底河和底格里斯河，被称为_________。 2．统一：公元前_______年以后，苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。公元前____世纪，古巴比伦王国国王___________统一了两河流域，建立起_____________的奴隶制国家。 3．文明象征：__________________ (1)制定者：汉谟拉比。 (2)目的：为维护_________的利益。 (3)地位：是世界上现存的古代_________比较完备的成文法典。 两河流域 3500 18 汉谟拉比 中央集权 汉谟拉比法典 奴隶主 第一部 知识点3　古代印度的种姓制度 1．发源地：亚洲南部的________流域和恒河流域。 2．国家产生：约公元前____年，印度河流域开始出现一些小国。后来，来自中亚自称雅利安人的部落侵入古代印度，建立起奴隶制国家。 印度河 2500 3．文明标志：__________ (1)内容 种姓制度 等级名称 社会阶层 职责和义务 婆罗门 祭司、贵族 掌握神权 _________ 国王、武士、官吏 把持国家军事和行政大权 吠舍 农民、牧民、手工业者、______ 向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级 __________ 被征服者、贫困破产失去土地的人 几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业 刹帝利 商人 首陀罗 (2)特点：各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得________。 (3)影响：激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。 通婚 知识点1　金字塔的国度 1．小明喜欢周游世界，他在旅游日记中这样写道：“今天，我看到了金字塔和狮身人面像。”那么，他到达的国家是(　　) 　　　 　　　　　 　　　　　 A．埃及 B．法国 C．意大利 D．英国 A 2．阿拉伯人有一句谚语：“人类惧怕时间，而时间惧怕金字塔。”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的边缘，见证人间世态的变迁。金字塔是(　　) A．古代埃及国王的宫殿 B．古巴比伦国王的宫殿 C．古代埃及国王的陵墓 D．古巴比伦国王的陵墓 C 知识点2　新月沃地孕育的古国 3．《圣经》 里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育着的文明国度是(　　) A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国 B 4．公元前18世纪，统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家的是(　　) A．胡夫 B．汉谟拉比 C．婆罗门 D．希罗多德 5．我想研究古代西亚两河流域奴隶社会的情况，请你告诉我应选哪个作为素材(　　) A．金字塔 B．汉谟拉比法典 C．种姓制度 D．《论语》 B B 知识点3　古代印度的种姓制度 6．下图中反映古代印度文明成果的是(　　) C 7．阿育王是印度历史上第一个统一王朝的国王。按照古代印度种姓制度的等级划分，他应属于(　　) A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 8．“再怎么努力也不可能消除门第上的差距。”这句话可能是针对古代哪种制度的评价(　　) A．古印度的种姓制度 B．古埃及的奴隶制 C．古代中国的禅让制 D．古巴比伦的世袭制 B A 9．上古亚非文明的共同特点有(　　) ①都处于大河流域　②都是最早出现农业、且农业发达　③都有规模宏大的建筑标志　④都有自己的等级制度　⑤都实行奴隶主专制统治 A．①③⑤ B．②③④ C．①②⑤ D．②④⑤ C 10．亚非大陆是人类文明的摇篮，孕育了古老的东方文明。岁月流逝，历史永恒，灿烂的东方文明依然闪烁着不灭的智慧之光！ 【“文明”代表】 材料一 (1)图一、图二、图三分别是哪些国家奴隶制文明的象征？ 古代埃及、古代巴比伦和古代印度。 【“文明”内容】 材料二　法典宣扬“君权神授”。它还规定：奴隶可以买卖，可用来抵债……奴隶可以被任意杀死，凶手只需赔偿奴隶主人的财产损失，无须偿命；等等。 材料三　他(造物主)为了世界的繁荣，用自己的口、双手、双腿和双脚相应地制造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。(国王)应极力使吠舍与首陀罗执行自己的义务，如果他逃避自己的义务时，则使这个世界动摇。刹帝利无婆罗门不能幸福，婆罗门无刹帝利不能昌盛。 ——《摩奴法典》 (2)材料二反映的是世界古代史上哪部法典？从材料二中可以看出，这部法