学会准确表达.pptVIP

学会准确表达 小故事：帮国王解梦 第一个解梦者：就像你一颗颗掉落的牙齿一样， 你的家人将一个个先于你死去。 第二个解梦者：你将比家里所有的人都活得长命 。 不同的表达不同的结果 数学课上 数学课上老师在向学生提问题，很多学生举手回答，文文也举了手，可是老师没有叫到她回答问题，文文非常失望。当老师再次提问时，文文又举了手，老师还是没有叫到她，文文有些沮丧了。心想：老师很偏心，总叫她们回答问题，就是不叫我，她一定以为我不会回答，也许是因为我性格不活泼，老师不喜欢我。那几个同学也真讨厌，怎么老举手？就爱显摆自己，哼！不叫我回答问题，以后我也不举手了，爱叫不叫，我还不稀罕呢！从此以后，文文不再喜欢上数学课了，上课总是搞小动作，要不就是说小话，成绩也逐渐下降了。数学老师发现了这个问题，主动找文文谈心，并对文文说，她对文文期望很高，认为文文是个学数学的好材料，还称赞她思路非常清晰。文文似乎有些明白了……? 你知道当老师没有叫到文文时，文文内心真正想表达的是什么吗？ 排队跳长绳,就要轮到你了。这时，小雷企图插在你前面。 A ．不动声色,用力把他挤到一边去。 B． 不满地说:“你这个人怎么这样? 要插队！到后面去！” C． 不说话，无可奈何，一肚子火。 D． 指指前一位同学,有礼貌地说：“对不起，我排在他后面。如果你按顺序玩，我会很高兴的。”并紧紧跟在前一位同学后面。 演一演 情境一：同桌的林峰又把我的钢笔拿去用了，也不说一声， 每次都这样！ 黄艺：林峰，你太讨厌了！每次用别人东西都不先说一声，一点都不知道尊重别人，你真是可恶！ 苏楠：林峰，看到你每次都不说一声就把我的钢笔拿去用， 我觉得有点不受尊重，希望你下次要用的时候能先跟我说一声。 情境二：最近张宇老是喜欢开我玩笑，说我唱歌很难听，虽然他是我的好朋友，但是我并不喜欢常常被笑，真不知道该如何跟他说？ 谢飞：张宇，你不觉得你开这种玩笑很无聊吗？要笑不会笑你自己啊！你自己也没好到哪里去！ 王明明：张宇，当我听到你一直拿我唱歌的事来开玩笑时，我心里觉得很不舒服，在大家面前也很尴尬，希望你尽量不要再拿这件事来开玩笑了！ 请同学们体验一下他们中谁的话更容易被人接受？为什么？ 分组讨论准确表达的语言公式 “我—信息”表达方法 意义：以我为出发点，表达自己内心的感受并提出希望，而不以指责对方的口 吻表达。 公式：我觉得……后面要接着指出事件的原因。 例1：我觉得很不舒服，因为你总是不经我同意就拿我的东西，我希望你下 次需要借东西。 例2：我觉得很生气，因为你每次都拿我开玩笑，我不是很喜欢这样的感觉。 “我—信息”表达方法 意义：以我为出发点，表达自己内心的感受并提出希望，而不以指责对方的口 吻表达。 公式：我觉得……后面要接着指出事件的原因。 例1：我觉得很不舒服，因为你总是不经我同意就拿我的东西，如果你下 次借东西先跟我说我会很高兴。 例2：我觉得很生气，因为你每次都拿我开玩笑，我不是很喜欢这样的感觉。 请同学尝试运用“我—信息”表达下列情景： A、你邻居的小孩弄乱了你的房间 B、教室的同学说话声音太大，影响你学习 C、与你一起值日的同学工作不认真 D、老师因为别人的错误批评了你 E、你的妈妈最近总是向你大喊大叫 F、想想自己与人交往中的矛盾情景，加以练习。 回音壁 1、拒绝的话。 当一位同学要抄你的作业时，你会说： 2、批评的话。 当一位同学私自拿走你的笔（或者其他东西）使用的时候，你会说： 3、理解的话。 当你在车上被人踩了一脚，对方向你道歉时，你会说： 4、赞美的话。 两人相互发掘对方的优点，并有赞美的话说给对方听。 5、微笑。 向对方友好大方地笑一笑。看到对方的笑脸，你有什么感受？ 用一句话说说自己在这节课中的感受。 头脑风暴：