觉醒、睡眠和脑电活动.ppt

(一)学习的形式 1.非联合型学习 不需要刺激和反应之间形成某种明确 关系的学习类型。如,习惯化等。 2.联合型学习 两个事件在相距很近的时间内重复发 生在脑内形成联系的学习类型。如, 条件反射。 韦尼克失语 1. Wernike语言区:位于颞上回后部的初级听觉 皮层之后，角回前。是与理解听觉性和视觉性 语言信息有关的语言理解区。 2.失语表现:患者听力完好，甚至也能辨别出 不同的词,但不能把这些词组织成一个连贯的 思想,弄清其表达的意思；同样地，也能看印 刷品的文字,但不能认知其所表达的意思,因 此患者不能系统表达思想并进行交流;如果损 伤不严重,患者可表达思想，但不能把恰当的 词收集在一起进行连续表达,有时虽说话.流利, 但用词杂乱，甚至自创词,难以理解。 * * 第六节 觉醒、睡眠与脑电活动 一、脑电活动 二、睡眠与觉醒 (一)觉醒状态的维持 (2)异相睡眠:脑桥被盖外侧区ACh神经 元;脑桥-外膝状体-枕叶锋电位PGO 启动异相睡眠。 2.神经递质  慢波睡眠： 脑干5-HT抑制,而腺苷、PGD2促进睡眠 异相睡眠： 中缝核5-HT和蓝斑核NE终止睡眠 一、学习和记忆 学习:是指人和动物不断接受环境变化 的信息而获得外界知识(新的行 为习惯或经验)的神经活动过程； 记忆:是将获得的知识进行贮存和读 出的神经活动过程。 学习是记忆的前提，记忆是新的学习 的基础。 (二)学习和记忆的典型模式—条件反射 1．条件反射的建立 ⑴经典条件反射 A.食物→粘膜→中枢→唾液腺→唾液。 这是非条件反射，食物为非条件刺 激。 B.铃声刺激→不分泌唾液。 此时铃声为无关刺激。 C.铃声→食物(两者多次结合后)： 铃声一出现→动物就分泌唾液。 此时，铃声已成为进食的信号或条 件，因而把铃声称为信号刺激或条 件刺激；条件刺激所引起的反射则 称为条件反射。 可见，形成条件反射的首要基本条件是无关刺激与非条件刺激在时间上的多次结合,这个过程称为强化 ⑵操作式条件反射 操作式条件反射是动物通过完成一定 的操作所建立起的条件反射。 A.大鼠在实验箱内走动偶尔踩到杠杆 时→即得到食物,如此重复多次， 动物即学会自动踩杠杆而得食。 B.此基础上训练动物只有当某一特定 信号出现时踩杠杆才能得到食物的 强化。训练完成后,动物见到特定 信号，才会去踩杠杆而得食。 2．条件反射的消退 条件反射建立起来之后，如果反复 应用条件刺激而不给非条件刺激的 强化，条件反射就会逐渐减弱，以 致完全不出现。这种现象称为条件 反射的消退。 条件反射的消退是由于在不强化的 条件下，条件刺激转化成了引起中 枢发生抑制的刺激。 (二)人类条件反射和两种信号系统学说  1．人类的条件反射 ⑴上述方法，原则上也可用于人类 条件反射活动的研究。 ⑵由于人类具有语词思维功能，因 此还可以应用语词强化的方法来 研究人类的条件反射。 2．两种信号系统学说 ⑴第一信号：直接作用于眼、耳、鼻、 舌、身等感受装置的现实具体的感 觉刺激信号。 ⑵第二信号：如果说具体的信号是第 一信号，那么相应的语词则是第一 信号的信号，即第二信号。 ⑶ 两个信号系统： 第一信号系统是对第一信号发生反应 的大脑皮质功能系统； 第二信号系统是对第二信号发生反应 的大脑皮质功能系统。 动物只有一个信号系统，相当于人的 第一信号系统;人类有两个信号系统。 二、大脑皮层的语言中枢 和一侧优势 (一) 大脑皮层的语言中枢 功能障碍名称 受损部位 出现的症状 运动性失语 中央前回底部前方 能看懂文字，听懂别人 Broca三角区(S) 谈话，发音器官正常；