高考数学第一轮复习(2011)数列专题.pptVIP

* 【思路点拨】　应根据题意，计算出前几次还款的数额，探寻规律，判断每次还款数额构成的是等差数列还是等比数列，用相应数列知识解决问题． 课堂互动讲练 【解】　购买时付款300万元，则欠款2000万元，依题意分20次付清，则每次交付欠款的数额顺次构成数列{an}，故a1＝100＋2000×0.01＝120(万元)，a2＝100＋(2000－100)×0.01＝119(万元)，a3＝100＋(2000－100×2)×0.01＝118(万元)，a4＝100＋(2000－100×3)×0.01＝117(万元)，…，an＝100＋[2000－100(n－1)]×0.01＝120－(n－1)＝121－n(万元)(1≤n≤20，n∈N*)． 课堂互动讲练 因此{an}是首项为120，公差为－1的等差数列，故a10＝121－10＝111(万元)．a20＝121－20＝101(万元).20次分期付款的总 课堂互动讲练 【规律总结】　处理分期付款问题 (1)准确计算出在贷款全部付清时，各期所付款额及利息(注：最后一次付款没有利息)． (2)明确各期所付的数额连同到最后一次付款时所生的利息之和，等于商品售价及从购买到最后一次付款时的利息之和，只有掌握了这一点，才可顺利建立等量关系． 课堂互动讲练 1．等差数列与等比数列相结合的综合问题是高考考查的重点，特别是等差、等比数列的通项公式，前n项和公式以及等差中项、等比中项问题是历年命题的热点． 2．利用等比数列前n项和公式时注意公比q的取值，同时对两种数列的性质，要熟悉它们的推导过程，利用好性质，可降低题目的难度，解题时有时还需利用条件联立方程求解． 课堂互动讲练 考点三 等差、等比数列的综合问题 课堂互动讲练 例3 设{an}是公比大于1的等比数列，Sn为数列{an}的前n项和，已知S3＝7，且a1＋3,3a2，a3＋4构成等差数列． (1)求数列{an}的通项； (2)令bn＝lna3n＋1，n＝1,2，…，求数列{bn}的前n项和Tn. 【思路点拨】　(1)利用条件联立方程求a2，然后再求q即可得an；(2)可知{bn}是等差数列，利用求和公式可解． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 (2)由于bn＝lna3n＋1，n＝1,2，…， 由(1)得a3n＋1＝23n，∴bn＝ln23n＝3nln2. 又bn＋1－bn＝3ln2， ∴{bn}是等差数列． 课堂互动讲练 【思维总结】　根据题目信息推断出bn为等差数列． 课堂互动讲练 　例3中若条件改为若数列{an}的前n项和Sn满足Sn＝2an－1，n∈N*. (1)求数列{an}的通项； (2)令bn＝log2a3n＋1，n＝1,2，…，求数列{bn}的前n项和Tn. 课堂互动讲练 互动探究 解：(1)当n＝1时，a1＝S1＝2a1－1，a1＝1， 当n≥2时， an＝Sn－Sn－1＝(2an－1)－(2an－1－1)， ∴an＝2an－1， ∴数列{an}是首项为a1＝1，公比为2的等比数列， ∴数列{an}的通项公式是an＝2n－1. 课堂互动讲练 (2)由于bn＝log2a3n＋1，n＝1,2，… 由(1)可得a3n＋1＝23n， ∴bn＝log223n＝3n，∴{bn}是等差数列， ∴Tn＝b1＋b2＋…＋bn 课堂互动讲练 数列的渗透力很强，它和函数、方程、三角、不等式等知识相互联系，优化组合，无形中加大了综合力度．所以，解决此类题目仅靠掌握一点单科知识点，无异于杯水车薪，必须对蕴藏在数列概念和方法中的数学思想有所了解，深刻领悟它在解题中的重要作用，常用的数学思想方法主要有：“函数与方程”、“数形结合”、“分类讨论”、“等价转化”等． 课堂互动讲练 考点四 数列与其他知识的综合问题 课堂互动讲练 例4 (解题示范)(本题满分12分) 已知曲线C：y＝x2(x0)，过C上的点A1(1,1)作曲线C的切线l1交x轴于点B1，再过点B1作y轴的平行线交曲线C于点A2，再过点A2作曲线C的切线l2交x轴于点B2，再过点B2作y轴的平行线交曲线C于点A3，…，依次作下去，记点An的横坐标为an(n∈N*)． (1)求数列{an}的通项公式； (2)设数列{an}的前n项和为Sn，求证：anSn≤1； 【思路点拨】　(1)利用An点处的切线方程及Bn点的横坐标与An＋1的横坐标相同均为an＋1即可得an与an＋1的关系式，从而求得an； (2)构建函数关系求最值即可证明． 课堂互动讲练 【解】　(1)∵曲线C在点An(an，an2)处的切线ln的斜率是2an， ∴切线ln的方程是y－an2＝2an(x－an)，2分 由于点Bn的横坐标等于点An＋1的横坐标an＋1， 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动