《四个太阳》第二课时教案.docxVIP

《四个太阳》第二课时的教学设计 \o 教学 教学目标： 1、 \o 复习 复习生字，指导书写“园、因” 2、学习 \o 课文 课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。 3、能尝试选择背诵课文。 教学过程： 一、导入新课 1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件： 小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友， 我给大家猜个谜语。猜谜语：一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工（谜底：太阳） 2、你见过什么样的太阳？ 3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画（媒体演 示）：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。 二、指导书写“阳” 师：同学们都认识太阳了，那还记得它怎么写吗？（课件出示阳） 1、你发现了什么？ 2、 \o 教师 教师指导书写阳强调：部首是耳朵旁，在字的左边叫左耳旁，在右边叫右耳旁，如：都 一看结构，二看部首，三看关键笔画 3、师范写，学生书空笔画。 1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（ \o 课件 课件出示课题） 2、先来考考大家。认读生字 3、小老师领读 \o 词语 词语： 挂在、街道、清凉? 、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为 三、谈话导入学习第2节 老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。（课件出示 \o 句子 句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？ 1、欣赏秋天的果园 （课件出示图片） 练习说话， （最好用上老师提供的词语等） 果园里，果子熟了。有（??? ），有（??? ），还有（?????? ）。 2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读 3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人） 6、 瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”--指导朗读?? 加动作表演读。 7、 在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天。。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了……） 8、 小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐（板书：快乐） 9、 那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！ 四、学习第3节 1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件：呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过程中，出示词语：冻僵? 读一读） 2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬天，现在你感觉……？（出示词语：温暖） 3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了，那我们就把这暖暖的感觉读出来吧！ 4、指导朗读这一节（师范读--男女生比赛读） “ 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。” 四、学习第1节 1、这个红红的太阳照亮冬天，给我们带来温暖，那把这个红红的太阳挂在夏天的天空，你喜欢吗？为什么？ 2、师：课文中的小哥哥也不喜欢，他画了个（）的太阳，挂在夏天的天空。（板书：绿绿的） 3、有了这个绿绿的太阳，课件出示句子：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 4、这个绿绿的太阳，还会挂在哪里？（引读：那（?? ）就一片清凉） 生回答后，师小结：这就是“到处一片清凉”。（课件中着重指出） 5、指导朗读：你能用你的朗读，让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读） “我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。” 五、学习第4节 1、师：我们再来看一看，小哥哥又给春天画了一个怎样的太阳呢？ 2、出示第4节：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”读一读 3、交流：板书：彩色的 4、练习说话：这彩色的太阳中，一定有（? ）色，因为（???? ）。 4、欣赏春天的美景 5、课文中用了一个什么词送给春天？（板书：多彩，）你能用哪些四字词语来表示“多彩”的意思？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多姿） 6、这么绚丽多彩的春天，让我们美美地读一读吧！ 师生问答读--男女生问答读--齐读 六：背诵自己喜欢的段落 1、师指着板书小结：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了丰收的快乐，冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。你最喜欢小哥哥画的哪个太阳呢？就把这个美好的心愿背出来吧。 2、学生尝试着背诵一小节。遇到困难可以请大家一起帮忙背诵，也可以请他有感情地读一读。 七、画太阳，展愿望 1、小哥哥画的四个太阳就是四个美好的愿望，大家的心中一定装着很多愿望吧，你想画个怎样的太阳，送给谁？为什么呢？ 2．（课件出示）我想画