《四个太阳》教学设计 叶雪芳.docVIP

第一课时 学习目标： 1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 学习重点：会写会认本课生字，了解课文内容。 学前准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。 教学过程 一、猜谜导入。（用时：5分钟） 1.出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。猜谜语：太阳。 2.板书课题。引导针对课题质疑。 二、初读课文，集中识字。（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文，借助拼音，读准字音。 2.教师示范读文。 3.指名分段读课文，相机纠正读音。 4.出示学习要求，组织学生进行小组合作，学习生字。 5.全班汇报交流识字方法。　　 （1）请学生汇报学习收获。　　 （2）检查小组合作学习情况。 （3）组织学生交流生字识记情况。 1.自由读课文，借助拼音，读准字音。 2.认真听教师读课文，注意生字读音。 3.分段读课文，读准字音。 4.（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 （2）交流会认的字，按照先音、形特点，再组词的顺序进行介绍。 （3）小组内学习评价。 5.全班汇报。　　 （1）各组先说一说学习收获。　　 （2）认读字卡，汇报学习情况。　　 （3）交流生字、识记情况：　　 ①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味道——甜。“温”皿里装着水，放在太阳下晒一晒，再用手摸一摸——温。　　 ②“尝”做动作识记。 1. 给下列生字注音。 （ ）（ ）（ ） 道 送 尝（ ）（ ）（ ） 香 温 甜 2.给下列生字分类。 伙 伴 尝 甜 温 忙 前鼻音：_______________　 　后鼻音：_______________ 三拼音节：_______________ 三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟） 1.引导学生自由读课文，标清自然段序号。 2.指名分段读课文，引导学生思考每段写了什么。 3.引导学生齐读课文。 1.自由读课文，标清自然段序号。 2.分段读课文，归纳每段内容。 3.齐读课文。注意读得通顺、流利、准确。 3.春天来了，若你画太阳，你想画成什么样？ __________________________ __________________________ __________________________ 四、指导写字。（用时：10分钟） 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。 2.仔细观察教师范写，跟着书写。 3.描红、临写。 4.全班展示。 4.按笔顺写下列生字。 太：________________________ 阳：________________________ 片：________________________ 金：________________________ 秋：________________________ 因：________________________ 为：________________________ 教学反思 本节课，我把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富识字经验。在学生进行识字学习的过程中，我首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导学生把生字分类，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。