《一分钟》教学设计（第二课时）.docxVIP

《一分钟》第二课时 一、复习巩固，导入新课 1．课件出示词语。 闹钟　迟到　公共汽车　决定　后悔　已经　叹了口气 (1) 齐读。 (2)小老师带读 (3)开火车领读词语 （4）对比“己”教写“已” 2．回顾：说说课文写了一件什么事。 3．师：那么，这节课就让我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给我们哪些启示。 二、阅读感悟，探究迟到原因 (一)抓住起因、结果，引发学生质疑。 1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。 2．自由朗读第5、6自然段，说说元元晚起一分钟的结果是什么？元元此时的心情。 （1）结果：到了学校，已经上课了。 李老师看了看手表，说“元元，今天你迟到了二十分钟” （2）元元心情：元元非常后悔。 (3)理解“后悔”的意思。你从哪里看出元元非常后悔？——红着脸，低着头 师：对，带着这种后悔的感情再去读读这两段。 (二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。 1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。 2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。 3．组织学生交流： 师：谁来说说最先发生了什么事？ (1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 师：原来晚起了一分钟，导致他路口被阻（师板书：路口被阻） ②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。) ③元元此时的心情是怎样的？（后悔，着急） ④指导朗读，读出元元后悔、着急的心情。 此时，元元心里一定想：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。（课件出示） 师：那么，接下来发生了什么事？ (2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 师：等红绿灯又使元元错过了公交车（师板：错过公车） 师：元元忍不住又叹了一口气，此时，元元心里真的是 生：后悔极了 他心想： 要是能赶上绿灯，就__________________________ 要是能及时通过路口，就____________________________ = 2 \* GB3 ②指导朗读这段话，读出人物的内心。 师：后悔至极的元元只能站在公交站等下一辆公车来，可是…… (3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 师：错过了公车，致使元元步行上学（板书步行上学） 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 4．教师引读： (1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了—— 生：元元非常后悔。 (2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了—— 生：元元非常后悔。 (3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了—— 生：元元非常后悔。 (4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习—— 生：元元非常后悔。 师：通过这次经历，我想元元对一分钟一定有了更加清楚，更加深刻的认识，那么你呢？你对“一分钟”的认识是怎样的呢 ？好，现在我们来做个小游戏认识一下“一分钟”——一分钟原地跳 三、扩展，体会“一分钟”的重要 1．小游戏：一分钟原地跳 2．我很能干：那一分钟你还能做什么？ 3.你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。)板书：珍惜时间 4．故事想象：题目“第二天的元元”。 经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。