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《小公鸡和小鸭子》 驻马店市回族小学 郑丽峰 三维目标 知识与技能：　 认识13个生字和提土旁，会写7个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过朗读比较，联系上下文，了解词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 自主合作，探究学习，观察图画，借助图画上描绘的事物去帮助理解课文内容。 3、通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4、通过朗读课文，了解小鸭子和小公鸡的不同生活习性。 情感态度与价值观： 通过朗读课文，了解小鸭子和小公鸡的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 如何实现三维目标 1．多种方式指导学生识写生字。 《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。 2．创设情境，角色体验。 “儿童是天生的学习者”，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。学习兴趣浓了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。 《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，通过图文对照，想象画面；词句比较，体会情感；角色体会，感受内涵。从而让学生获得教益。