15课《文具的家》教学设计与教学反思.docVIP

一年级语文下册第15课《文具的家》教学设计与教学反思 【教学目标】 1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 【重点难点】 1. 认识13个二类字，会写7生字。 2.。了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。 【教学过程】 情境导入。 1、小朋友，你们的文具盒里都有什么呀？ 2、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。（出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！ 4、板书课题，齐读课题。 二、初读课文。 1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。 2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。 三、学习生字，写字指导。 1、小组交流识字方法。 2、教师领读生字并扩词。 3、齐读生字—开火车认读生字 —“火眼金睛”游戏。 4、开火车认读生字卡片。 5、送字宝宝回家。 用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。 6、写字指导。课件出示：我会写，指导书写。 教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已” 四、精读课文。 1、贝贝在学校文具不见了，回到家，她怎么做的？ 2、妈妈是怎么做.怎么说的? 3、听了妈妈的话，贝贝知道了小文具的家在哪里了吗？ 4、听了妈妈的话，贝贝每天放学回家前，必须要做的一件事，是什么？ 5、课文当中是怎么形容贝贝爱着书包里的小伙伴的？ 6、读后交流，说说自己读懂了什么？ 7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？ 交流汇报，教师总结 五、拓展延伸。 我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。 【教学反思】 《文具的家》这篇课文内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果。因此，开课伊始，我就出示学生们丢失的文具引起他们的注意，以让他们帮助文具找家的方式引入课文，激起他们阅读的兴趣。同时，在教学过程中，特别出示妈妈说的话，让他们结合自身的情况来说说自己有没有犯过这样的错误，妈妈有没有说过类似的话来引起学生的共鸣，从而让学生深刻体会到要爱护文具，养成将物品收拾整齐的良好习惯。最后举行一场整理书包的比赛，从言到行，让学生自己动手，去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的体验，从而巩固所学。