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- 2019-08-19 发布于上海
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《比的基本性质》教学设计及反思
教材分析 ：
《比的基本性质》是人教版小学教材第十一册的内容，它是在学生理解、掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的基础上组织教学的。这一内容是化简比的基础。
学情分析 ：
学生已具备了一定知识的体验，但缺乏系统的整理，大部分的学生应该能够根据提供的学习资源独立探索，并能进行猜测和发现这一基本性质。
教法与学法：
教学中我以让学生探究发现比的基本性质的过程为教学重点，创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课。引导学生迁移旧识、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。对于比的基本性质，不仅要求学生理解其内容，更重要的是应用，即化简比。这一过程的教学则采用自学与讨论相结合的方法，实现教法，学法和解决问题方法多样化。
教学内容：义务教育课程实验教科书六年级上册第45-46页
课前准备：
1、布置学生预习。?
2、布置学生复习商不变的性质、分数的基本性质。
教学目标：
知识目标：通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。
能力目标：通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。
情感目标：通过教学，使学生学会与人合作的意识
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