高中通用技术教学论文 浅谈电子技术合作学习课堂教学评价.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈电子技术合作学习课堂教学评价 摘要：本文主要论述在劳技课（电子技术）中合作学习课堂模式下如何对学生的学习成果进行正确评价 关键词：电子技术? 合作学习? 教学评价 ? 现代社会迅猛发展，各种竞争日益激烈，尤其在我国当前社会。十六大报告明确提出我国要走新型工业化道路，要以信息化促进工业化，以信息化带动工业化。在向城市化、市场化社会转型时期，作为社会的单体，每个人只有擅于与他人合作、擅于从他人智慧中获得启迪，才能最大限度地发挥个人潜能，适应社会竞争的要求。这里所指的合作包括合作精神、合作意识和合作技巧，它是一种比知识更重要的能力，是现代人必备素质之一。 作为一个教育工作者，一个在学生成长过程中起一定引导作用的角色，理应充分利用课堂这方天地，积极探索新的教学手段，尝试新的教学评价体系，提升学生综合能力，为他们将来踏入和适应信息社会打下基础。在这里，我结合自己的教学实践，专门就如何在电子技术课堂中，运用新的教学评价标准，对学生的学习成果做出恰当的评价作一论述。需要说明的是，我是在合作学习的课堂模式前提下，进行新教学评价体系尝试的。 先简要介绍一下合作学习。合作学习兴起于20世纪50年代的美国，它以未来信息社会是一个合作型社会为理论基础，所倡导的教学理念和实践与传统的教学方式、评价体系有着很大的差异。 传统教学中，学生作为一个被动接受的个体出现，教师在整个课