夜色教学设计武洁.docVIP

《夜色》教学设计 一年级组：武洁 教学目标： 1、认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁一个偏旁；会写“色、外”等7个生字。 2、借助拼音，正确的朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 过程与方法： 1、创设情境，激发情感。 2、分段朗读，引导学生从两个段落的朗读中对比体会爸爸和妈妈在对待文中小朋友在怕黑问题上的方式。 情感态度与价值观： 让学生懂得亲身体验与实践的重要性，培养孩子勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 教学重点： 掌握7个会写字的正确读音、字形。 教学难点： 读懂课文，体会夜色的美丽，懂得有些事情不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。 教学准备： 字卡、课件、 一、情境导入： 1、同学们，和老师一起唱《小星星》这首歌曲好吗？ 2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）用一个两个字的词，夜晚的景色还可以叫什么？课件出示（夜色） 师：我们还学过了一首和夜色有关的诗，谁知道是什么？让我们齐背《静夜思》好不好？ 3、老师很想知道你们眼中的夜色是什么样的？谁能说给老师听听。 4、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的吗？这节课我们就一起学习9课《夜色》 板书课题：《夜色》 5、学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1、自读课文。自己试着把课文读通顺，读流利。（课件出示读文要求） 2、出示生字，指生领读，纠正读的不准的字音。 3、去掉拼音你还认识吗？ 4、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。 5、读字小游戏：我读你指。 6、请同学们找出生字在课文中的词语。教师课件展示。 7、看谁反应快：抢读词语。 8、写字：色、看、晚、再、外、爸、笑。 （1）红颜色的字 是我们这课要求会写的字，本节课我们先来写四个。 （2）齐读生字 （3）我们先来看看这些字能组什么词。 （4）指导书写：观看字的占位，师范写，生描红写两个。抄词。 （5）师巡视并适时奖励。 四、再读课文，理解课文 1、可爱的生字宝宝跑回课文里，你们还能认识他们吗？那就请同学们认认真真的读一遍课文。 2、教师范读，大家认真听。你们读的真好，老师也想来读一读，你们能认真听吗？请同学们边听边思考，你们都听懂了什么？（课件出示课文）并标出自然段。 问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ （随机板书。如：害怕——不害怕。） 3、指导朗读第一节 ⑴师：你们理解得真好。那么谁能告诉老师，你是从哪个小节看出这个小朋友胆小、怕黑的？（出示课文第一节。） ⑵这个省略号的作用就是想到了许多令我害怕的事情。请你们猜一猜这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想像，读出害怕的语气。 ⑶指名朗读，学生评价。 （4）师范读 4、指导朗读第二节 （1）出示课文第二小节。指生朗读。 （2）同学们看大屏幕的这段有没有发现这些红色的字啊？这几个红色的字呀，都有几个同音字，看看你会不会用这些同音字。（课件出示） （4）课件出示图片 老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。 指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。 请学生试着用这种语气读一读。 （5） 选择自己喜欢的小节美美的读一读。 3、练习有感情地朗读课文。 选择自己喜欢的小节美美的读一读。 4、游戏背诵：看看同学们对这篇课文记住了多少，我们一起来填空。 五、总结课文： 同学们这节课学的非常认真老师很高兴，相信你们下节课也依然出色。 六、布置作业： ⒈ 本课会写的四个生字每个一行，词两个 ⒉ 在夜晚观察一下美丽的夜色，并把自己观察到的和感受到的用文字记录下来。 七、板书设计： 夜色 害怕——不害怕 八、教学反思 我在教学本课时，开课时先和同学们一起唱《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。 然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。在理解课文时，先采取我读学生跟读的方式，让学生读后说说自己听懂了什么？接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过课件播放“美丽