基础韩国语1 - 基础韩语教学大纲（一年级）.docVIP

《基础韩国语1》课程教学大纲 课程编码：1231085 课程名称：基础韩国语 总学时数：180 实验或上机学时：无 先修课程：《韩国语导论课》 后续课程：《基础韩国语2》《基础韩国语3/4》《韩国社会文化》《韩国语概论》 —. 说明部分 课程性质： 韩国语专业基础阶段一门必修课。大学基础韩国语课程的教学对象是阿尔泰语言文学专业一年级学生。 教学目标及意义： 基础韩国语是高等学校韩国语专业本科一年级的综合训练课程。其目的是以培养学生的语言交际能力为中心，进行全面，严格的训练，为进入高年级的学习打好基础。在语言情景，交际意向，题材和体裁等语用范围层面上，把语音，语法，词汇等语言知识的传授和听，说，读，写四项基本能力的训练有机地结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。此外，在传授语言知识和技能的同时，也培养学生跨越文化学习和熟练与韩国人交流的技能。 教学内容及教学要求： 基础韩国语第１册由语音教程和基础教程两部分组成： 语音教程要求通过简单的交际情景使学生掌握韩国语的语音和基本语调，了解韩国语的读音规则，每课有一定数量的重点语素及语调练习。基础教程部分1册共20课。大学基础韩国语强调调动学生学习的积极性和培养学生的学习能力，使学生树立勤学苦练的优良作风，掌握科学的学习方法，养成主动参加语言实践的习惯。教材从语音到语法，从交际意向的语言表达到笔头论证的方式，都体现异国文化的差异。对一种全新的语言，一种别样的文化和一种不同的社会现实的接近，也是对本国语言，文化和社会现实的比较和认同的过程。大学基础韩国语的学习给与学生的不只是新的语言和新的学习途径，同时也是要求学生逾越社会文化障碍，沟通人际关系。 基础韩国语课程为阿尔泰语言文学专业学生韩国语语法基础阶段的必修课; 安排授课一个学期共１３２学时，每周12学时。 教学重点，难点： 基础韩国语的教学重点是培养学生的听，说，读，写方面的基本语言知识与技巧， 将语言训练融于语言交际的生活情境中，力求做到在交际中学语言，学以致用，使学生逐步达到语言交际能力的各项要求。 语音部分的重点在于韩国语发音部位，韩语与汉语发音的区别，难点是结合每课所讲的音素，说明汉语发音对韩国语发音的干扰，并引导学生克服干扰，训练正确的发音方法。此外，还应训练学生掌握基本的交际意向，如打招呼，问好，自我介绍等。 基础教程部分是教学的核心所在。在红点在于语言的交际方法，在实际生活中的运用及复杂的语法想象。对中国学生讲，所学语言国家的国情和文化是个难点，因此需要教师详细介绍有关的国情知识。此外，对于很多学生易混淆的词汇和语法想象及语病，教师应尽量用对比的方法作出解释说明。 教学方法与手段： 基础韩国语的教学采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。每课都以语篇开始，以语言交际方法为主导，先给学生以感性认识，然后归纳语法规律和词汇概念，在此基础上结合实际语言交际情境进行系统的口笔头训练。在教学中教师应始终贯彻启发式教学，先易后难，联系实际的原则。 在教学过程中，应注意以下几个问题： 1）.尽量避免使用过多的专业术语，而应把知识简洁化，这样才能使初学者提高对韩国语的兴趣和信心，尽快入门。 2）.要根据学生学习的不同阶段，不同水平灵活变化授课方式，做好从全中文授课半中文半韩国语授课再到全韩国语授课的事实转变，要渐渐让学生在韩国语的环境中学习韩国语。 3）.要时刻关照语言学习能力较弱的同学，尤其是在语音阶段，要让所有的同学打基础。 4）.要根据学院具体情况，让学生学到实用型韩国语。 6．教材及主要参考书目： 1）教材：作者 牛林杰 [韩] 朴性泰. 《大学韩国语第1册》. 北京. 北京大学出版社 2005年7月 2）参考教材：作者 ???. 《??????》.韩国.　韩国进明出版社. 1996年1 3）参考书：作者 李承梅. 《韩国社会与文化》 .青岛. 中国海洋大学出版社. 2007年6月 7. 其他 1）考核方式：本门课是考试课程，由期末考试和平时成绩两部分组成。期末考试内容不会超过讲课和平时训练范围。形式为闭卷考试。 2）成绩评定： 本课程的成绩评定采用N+2百分制体系（‘2’代表期末考试和笔记成绩，‘N’代表平时课堂表现、作业完成情况及平时小测试等并且N≥3），期末考试的卷面成绩占40%，笔记占10%，N占50%（课堂表现20%，作业完成情况15%,小测试15%）。 二. 正文部分 第一讲： 韩国语基础语音知识和??韩国语简介: 教学要求 了解韩文的起源、发展及所属语系 掌握韩文字母的发音方法和音变规则 教学内容 韩文简介 知识要点：韩文所属语系、创立背景、韩文的演变于发展 韩文的发音方法及字母分类 知识要点：元音的发音方法 辅音的发音方法 元音与辅音的分类 韩文的收音与音变规则 知识要点：韩语的收音 连音现