A231414_《小学数学课程标准与教材研究》_32课时.docVIP

PAGE PAGE 5 《小学数学课程标准与教材研究》课程教学大纲 课程名称：小学数学课程标准与教材研究 课程类别：教师教育课程 适用专业：小学教育专业 总学时数：32 学　　分：2 编制部门：教育学系 编制/修订日期：2013年8月编制,2016年6月修订 一、课程的性质与任务 《小学数学课程标准与教材研究》是小学教育专业数学方向学生的一门课程。本课程以教育学、心理学、课程与教学论等课程为先修课程，是与当前小学数学教育密切联系的一门课程。本课程紧扣新修订的义务教育数学课程标准的亮点、热点、疑点和难点问题，注重吸纳十多年新课改的反思成果，把课程标准解读与教材分析有机结合起来，旨在使师范生对小学数学课程标准与教材有一个比较科学而全面的认识，引导学生正确认识数学课程的基本性质和基本理念、掌握数学课程的教学目标，学会运用数学教学的基本原则和方法，形成从事数学教学的实践能力，增强从事数学教育事业的信心，为实现培养基础教育合格师资的总目标服务。通过本门课程学习，学生能够系统掌握学科教学有关的教育学和心理学知识，能在熟悉学科课程标准和内容的基础上，制定教学目标或活动目标，并能有效开发、合理利用教学资源，科学编写教学方案。能合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。合理设计丰富多彩的班队活动。了解学科整合在小学教育中的价值，了解与小学生学习内容相关的各种课程资源，学会设计综合性主题活动，为小学生创造跨学科的学习机会。 二、课程教学基本要求 1．培养学生忠诚教育事业、热爱数学教学的情感，培养学生献身基础教育事业的理想和良好的师德。 2．了解数学教学改革的新经验、新观点、新趋势，激发学生参与数学教学改革的积极愿望，提升学生的理论层次。 3．掌握小学数学课程的基本理念，全面把握小学数学教材的特点与内涵。 4．具有从事小学数学教材研究的意识和基本能力，初具创新能力。 三、课程教学内容、要求与学时分配 （一）第一章 解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》“前言”部分 1．教学目的：通过本章学习，使学生对《义务教育数学课程标准（2011年版）》“前言”部分有一个全面了解。 2．教学内容：《义务教育数学课程标准（2011年版）》“前言”部分。 3．教学要求：理解数学的本质、掌握让学生热爱数学的方法、注意在教学中渗透数学文化、发展学生数感等。 4．教学重点与难点：理解数学的本质。 5．本章教学时数：4课时。 （二）第二章 解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》“课程目标”部分 1．教学目的：通过本章学习，使学生对《义务教育数学课程标准（2011年版）》“课程目标”部分有一个全面了解。 2．教学内容：《义务教育数学课程标准（2011年版）》“课程目标”部分。 3．学要求：理解《标准》提出“四基”目标的意义；知道如何激发学生的数学思考、如何增强学生的“发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”以及教学中如何体现情感态度目标要求等。 4．教学重点与难点：重点为理解《标准》提出“四基”目标的意义；难点为如何增强学生的“发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”以及教学中如何体现情感态度目标要求。 5．本章教学时数：4课时。 （三）第三章 解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》“课程内容”部分 1．教学目的：通过本章学习，使学生对《义务教育数学课程标准（2011年版）》“课程内容”部分有一个全面了解。 2．教学内容：《义务教育数学课程标准（2011年版）》“课程内容”部分。 3．教学要求：了解“数与代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“综合与实践”四部分内容的知识结构；掌握该四部分内容开展教学的方法与艺术。 4．教学重点与难点：“数与代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“综合与实践”四部分内容及教学策略。 5．本章教学时数：4课时。 （四）第四章 解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》“实施建议”部分 1.教学目的：通过本章学习，使学生对《义务教育数学课程标准（2011年版）》“实施建议”部分有一个全面了解。 2．教学内容：《义务教育数学课程标准（2011年版）》“实施建议”部分。 3．教学要求：理解好的情境；掌握教学中创设好的情境的方法；掌握开展好的数学教学活动的方法；理解让学生充分经历观察、实验、猜测、等活动过程等。 4．教学重点与难点：创设好的情境的方法。 5．本章教学时数：4课时。 （五）第五章 小学数学教材研究的基本理论 1．教学目的：通过本章学习，使学生对小学数学教材研究有一个全面而深刻的理解，能创新处理教材。 2．教学内容：当今教材使用现状、教材研究的意义、创新处理教材的前提、创新处理教材的基本原则、创新处理教材的方法。 3．教学要求：了解当今教材使用现状、教材研究的意义、创新处理教材的前提、掌握创新