第六单元整体识字课.docxVIP

《第六单元整体识字课——有趣的汉字》教学设计特色说明 稷王小学 郑亚琴 大家好，今天我讲的是部编版一年级语文下册第六单元的整体识字课。这节课中，我们采取了多种识字方法，本着“识字与读文紧密结合，先读书，后识字，字不离词，词不离句”的原则，坚持在读中识字。 1、出示《荷叶圆圆》中与主要内容相关的词语，并连线说一说，让学生在读词识字过程的同时，把握了文章的只要内容，再出示带有生字的句子，并变换字体颜色，采取师生合作读、小组读等方式，让学生在语言环境中反复接触生字，并在识字的过程中读好课文，感受汉字带给我们的美好画面。 2、让学生自读古诗，句中识字，教师和同学相机正音，认读生字。然后从句中抽出生词：泉眼、浮萍、踪迹、细流、偷采、小荷、小艇、蜻蜓，指名让学生领读，其他学生跟读识记，在学生反复与字见面、反复记忆的基础上，老师指词语，学生说出相对应的诗句。在这个过程中，由句到词，由词到字，在由词到句，做到了语言环境是水，生字新词是鱼。 3、引导学生将生字、生词运用到说话中。老师将生字词放到重新排列好的句子中，让学生反复朗读，从读中获取课文信息。出示句子：1、小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。2、要下雨了，空气很潮湿，所以虫子飞不高；水里