2017八年级语文上册 第一单元 3《藤野先生》教案2 北京课改版.pptVIP

学了本文，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ (3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情.看电影事件反映作者难以抑制的激愤. 匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向. 看电影事件侧重写中国国民的不觉悟------这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文. 4.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指 作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动. 作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气. 帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人. 这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用? 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗. 这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义. 对于课文主旨的理解,下面的 说法,你更倾向于哪一种? (1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格. (2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情. (3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程. 正确答案应选(1) 课文层次 藤野先生 在东京 无比憎恶 另寻他处 在仙台 与先生相识、相处、分别 在北京 怀念先生 增加勇气 深切怀念藤野先生、表达强烈爱国之情 1、学会选择典型事例突出人物品质的写法 2、叙事应该有详略 3、上下文注意过渡 4、叙事时要注意刻画人物的神态，运用白描的描写方法勾勒人物的外貌 5、注意人物的身份 6、…… 探究主题： 对于鲁迅先生弃医从文的选择，你是怎样看待的？ 探究思路： 看待 评价 选择是伟大的 启发 理想与国家相联 树立崇高理想 示例1、鲁迅先生学医时发现，无论他的医术有多高明，都无法医治人们精神的麻木，于是他弃医从文，希望通过文艺提高人们的思想觉悟，激发人们的爱国热情。他的这一选择把自己的人生理想与祖国命运紧密联系在一起，因此，他的这个选择是伟大的。 示例2、当今社会，人们更加注重个人价值的实现，而往往忽略了关注国家、集体和他人。我们青少年要想鲁迅学习，把自己的理想与国家的前途联系在一起，要热爱祖国，根据祖国需要做力所能及的事。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 练习:阅读下列文段,回答问题 1、选段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用是什么？ 2、从文中画出三个比喻句，并依次说明各是比喻的哪种，本体是什么，喻体是什么？ 3、这一段除了比喻外，还用了什么修辞手法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。 1、选段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用是什么？ 答：表达了作者失望、痛苦、厌恶的思想感情。 在文中的作用：为后面写去仙台学习作了铺垫。 * * 藤野先生 鲁迅 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 课文写于1926年， 回忆了1902—1906 年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来 救国救民，但后来 却弃医从文了，我 们在本课的学习中 会认识到作者思想 变化的原因。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 仙台医学专门学校 思考： 1.文章是按什么顺序来组织材料的？ 按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。 2.变换了几个地点？ 三个： ①“我”在东京 ②“我”在仙台 ③“我”离开仙台后 仙台医学专门学校 课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印