识字8 教学设计2.docVIP

《识字8》教学设计示例（二） 教学设计思路 这篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，在多媒体课件的帮助下，创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。在学习生字的过程中，给主动权交给学生，让学生用发现法去学习生字。 教学目标 1．学习本课课文，了解课文内容，激发学生主动积累谚语的愿望。 2．认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等五个字。 3．正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。 重点难点 1．正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。 2．识字、写字、掌握书写规律。 教学方法? 设问法? 朗读法? 交流法 教学课时? 2课时 第一课时 教学目标 1．正确、流利的朗读课文，初步感受谚语的美。 2．激发学生积累谚语的愿望。 教学媒体 生字、词语卡片，与课文内容相关的课件。 教学过程 一、初读课文，了解课文内容 1．听老师范读课文，听到了什么？ 教师小结：今天我们要学习一些谚语，这些谚语向我们介绍了简单的天文和气候方面的知识。 2．学生自读课文。请大家对照拼音，读课文。 3．组内交流读书情况。 4．思考：课文向我们介绍了哪些知识呢？是怎样介绍的？ 5．学生回答后老师板书：月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。 二、观看课件，深入理解课文内容 1．观赏课件，用自己的话说说你看懂了什么？ （月初时月亮弯弯，月中时月亮变圆，太阳东升西落，北斗星可以让我们分辨南北。蜻蜓低飞时有雨，大雁向北飞天气变暖，秋雨过后天气变冷，天冷了人就要穿棉衣服。） 2．再读课文，把自己的理解读出来。 3．指导朗读如下： 初三初四/娥眉月， 十五十六/月团圆。 朝看太阳/辩/西东， 夜望北斗/知/南北。 蜻蜓低飞/江湖畔， 即将有雨/在眼前。 大雁北飞/天/将暖， 燕子南归/气/转寒。 一场秋雨/一场寒， 十场秋雨/要穿棉。 （1）学生反复练习朗读、读得准确。 （2）练习背诵。组内练习，全班交流。 三、扩展练习 你还知道哪些谚语呢？ 四、板书设计 识字8 月亮? 太阳? 北斗? 蜻蜓? 大雁? 秋雨 第二课时 教学目标 1．识本课的生字，找出识字规律。 2．指导书写，激发书写的愿望。 教学媒体 生字、词语卡片。 教学过程 一、学习课文内容 1．你背出几个谚语，并说说它们的意思。 2．同桌互相检查背诵。 3．背诵课外积累的谚语。 二、认识本课的生字、新词 1．出示带有音节的本课生字卡片。指导学生认读。 2．去掉音节，试着读卡片。（小组合作学习，认读。） 3．小组学习，说说怎样记住生字。 4．在班内汇报交流。 学生A：找用“减一减”的方法记住了“北”字，把“背”的“月”减去，就是：“北”。 学生B：我用“加一加”的方法记住了“转、湖、秋”三个字。 学生C：…… 三、指导学生书写汉字 1．观察五个生字，试着按结构归类。 独体字：北、南。 左右结构：江、湖、秋。 2．分别指导。 书写左右结构的字时，要注意什么？（左窄右宽。） （1）指导书写“江、湖”。 A指导书写“氵”。关键是把第二个点写得靠外些，三点的外延呈一条弧线。 B学生练习“氵”。 （2）指导书写独体字。