识字3 小青蛙 教材教法分析.docVIP

人教版语文一年级下册第一单元识字第3课 《小青蛙》教材教法分析 教材分析： 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。作为一篇识字课文，文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。 课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字和文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。 学情分析： 识字写字方面：孩子们突破识字的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆的现象。 阅读理解方面：因为知识面窄，认知水平较低，阅读理解能力较差，需要老师引导学习。 听课习惯方面：部分孩子的听课习惯不好，需要采用一定的激励机制，如奖励小红花，及时评价和调控，时时加强倾听能力的培养。 表达方面：多数孩子能说出完整的话，但在用词和表达的准确性方面需要加强引导和训练。 教学目标： 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字，正确认读新词，会写“青”字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。能辨析“睛、请、晴、清、情”等音近字、形近字，初步学会形声字识字的基本方法。 3.正确朗读儿歌，喜欢小青蛙。 教学重点： 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 教学难点： 体会形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。 教学策略： 教法： 1.多媒体辅助教学，创设情境，激发兴趣。 2.联系生活实际识字，理解运用词语。 3.引导学生利用字族文识字。 4.引导学生了解形声字的构字规律。 学法： 1.自主学习，合作探究、表演。 2.自主观察、看图、比较，感受形声字的构字特点。