论法律的实践理性和法官培训讲义模式选择.DOCVIP

论法律地实践理性与法官培训模式选择 摘要:所具有地知识理性与实践理性双重身份决定了法学与法官培训具有不同地目标任务但又相互衔接,法律地实践理性是法官职业化核心.由于过去对法律实践理性地认识不足,法律、法律技术地成果较少,法学院不能为预备法律人提供法律实践理性教育。而法官来源地大众化又使得法院自身不能为已经进入地法律人提供法律实践理性地经验,这种局面使得地法官职业化面临诸多困难.要改变这种局面,应从法学院教育改革与法官培训改革两个方面入手,重视法律实践理性地养成,形成法官培养从法学院起步,经由法官培训完成地合理地法官培养机制.?关键词:法律地实践理性。?法官职业化。?法学教育。?法官培训模式?在中国法官职业化建设过程中,各级法院对法官培训付出了极大地努力,培训地实际效果却令人扼腕.反思这种现象,是对职业化建设过程中地法官培训目标定位不准,对于职业法官培训地教育理念、模式、方法与法学院教育地本质差别缺乏明确地把握地结果.应该说,上世纪80年代初,立足于中国法官来源大众化地实际,将法官培训地目标确定为完成法律学历教育或法学知识培养,采用法学院教育模式是十分英明而且正确地.但在法官职业化建设地今天,继续沿用“法律业大”式地教案模式和方法却是有地.笔者以为,以职业化为理想地法官培训,必须以实践理性地养成为目标,建立符合实践理性培养地法官培训系统.?一、?法律地双重理性与法官培训模式选择?法律