《小熊住山洞》教学建议.docVIP

《小熊住山洞》　教学建议 一、识字写字 1．识字。 （1）经过一学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，教师不要对字形一一分析，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字加偏旁（告-造）、换偏旁（吹-砍），熟字加一加（云+力＝动）；顺口溜（用“有脚真开心，无脚直犯愁”，可以帮助区别“直、真”）。 因课文不注拼音，对文中的“砍”、“满”、“束”等字，可鼓励学生借助图画，想想意思，大胆尝试，连读带猜，自己把句子读通顺。让学生获得自己读通课文的乐趣，以引导学生主动阅读不带拼音的课外读物。 （2）巩固生字可采用游戏的方法。如，做“芝麻开花”的口头扩词游戏。 年：今年一年级 满：满意满足 直：直线一直 动：动物动画片 也可以在快乐大转盘中巩固认字。 2．写字。 学写本课的三个字，要在指导中突出每个字的要点。 年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些略向右斜。 左：第一笔“横”短，第二笔“撇”长。最后“长横”高于“撇”的收笔处。 右：与“左”比较，第一笔“横”要长，下面的“口”扁些，不宜写大。 二、朗读感悟 1．鉴于课文特点及学生已有的识字经验，教学中要给予学生充足的读书时间，放手鼓励学生自己读通课文。 2．文中“舍不得”一词后两个字读轻声，要加以指导。 3．课文三、四、五、六段结构相似，教师指导朗读时可以指导第一段，其余三段让学生自己练读。 4．最后一段是个长句，需指导适当停顿。在读通的