怎样使杠杆保持平衡.docVIP

教学探究目标：怎样使杠杆保持平衡? 教学重难点：学生通过对实验数据的分析、探究、归纳出杠杆尺平衡的条件，体会到搜集数据的重要意义。 实验器材：杠杆尺及支架、钩码、记录表 教学探究流程： 教 师 活 动 教学内容 学 生活 动 教师设疑、教师谈话讲解 教师提出疑问，讲解杠杆尺的结构，并演示如何组装杠杆尺。课件出示实验步骤，并分发实验器材和记录表。教师巡视，并指导学生做实验。 同上 教师提出问题，引导学生回答，并及时对学生回答做出评价。 教师提出问题，引导学生回答，并及时对学生回答做出评价。 总结收获，布置作业 复习旧知导新课 教师提问：上节课我们学习了杠杆，那么，老师手中的这支粉笔现在是不是杠杆？什么情况下才能成为杠杆？根据上节课所学知识判断。 学生判断----不是，杠杆必须有三个点：支点、动力点、阻力点；当粉笔在力的作用下绕着一个固定点转动时就可以看作杠杆。 教师谈话：用杠杆撬大石块，我们所用的撬棍是一种省力杠杆，那么，是不是所有的杠杆都能省力？怎样才能保持杠杆平衡？下面我们就来探究这个问题。 活动一：怎样使杠杆保持平衡 教师提问：杠杆在什么情况下才能平衡？下面我们通过来实验探究。 教师出示杠杆尺，谈话：这是杠杆尺，这是支架，首先装好支架，在把杠杆尺用螺丝固定在支架上，我们就把实验装置组装好了。（边演示，边讲解）杠杆尺的中点是支点，支点的两侧有数量相等、长短均匀的格。可以把杠杆尺左