《识字5》 教学设计（二）.docVIP

《识字5》　教学设计（二） 教学目标 1．知识目标 认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。 2．能力目标 引导学生掌握猜谜的方法。 3．情感目标 通过猜谜活动，激发学生收集、自编谜语的兴趣。 教学重难点?? 激发学生收集、自编谜语的兴趣。 教学媒体?? 电脑课件、实物投影仪、学生收集的谜语21则。 课时安排?? 2课时。 教学过程 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、 猜谜激趣 板书课题 1．教师说谜语 人有它大，天没它大。打一字 1．学生猜谜（一） 2．今天我们来学习关于猜字谜的一课，板书课题 2．学生空写课题 二、 指导猜谜自主识字 1．让我们一起去看看书上的谜语吧。 1．学生自读三则谜语，同时猜一猜谜语。 2．同学们可能遇到了一些问题，请大家在小组内互助解决，如有解决不了的，我们再共同来研究。 2．学生们在小组内互助解决困难，教师巡视指导能力较弱的组。（尊、遇的字形较难；尊、重、纯的发音较难；及时雨的理解可能会出现问题。） 3．各小组还有什么问题吗？哪个组猜出了谜底？ 3．学生会有两种回答：一种没猜出来；另一种可能有的组有部分谜语猜出了谜底。 4．根据两种情况的发生教师应做两种准备 a请猜出谜底的学生说说是如何猜的，在师评、互评的过程中鼓励学生自己总结出猜谜的方法，教师适度指导、辅助归纳。 b如果学生猜不出谜底教师以第一则谜语为例进行猜谜方法的指导。（最后用电脑课件把猜谜的方法展示在电视屏幕上） 4．学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。（猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。） 5．大家自己再读读谜语,看看有什么新发现？（教师引导学生自己找出能够揭示谜底的关键点：1、左边绿，右边红揭示了字是左右结构的；左右相遇起凉风揭示了字意；绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。进一步验证了谜底“秋”字。2、让学生自己体会到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了谜底与以上这四个部首能组成什么字，从而猜出谜底“青”字。 5．学生在有了方法的基础上再读再猜。 三、 利用课件巩固认字 教师准备三套题以创关的形式展示 1．读词：团结、力量、相遇、及时雨、最怕、水来攻、互相、尊重、令人感动、纯净 2．读词：团队、量一量、相等、遇难、及时、攻打、互助、尊师、轻重、纯白色 3．猜字谜 a国字玉出门，人才进了门。（团） b日下一横长，里字下边藏。（量） c千里相逢。（重） d心悬起，脸发白。（怕） 学生们看电视屏幕一题一题创关（同时表现突出或有进步的同学还可得到写有谜语的奖励卡）。 四、 多种评价总结效果 这节课你感觉学得怎么样？ 学生自由发言说说学习的收获。 第二课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、 游戏形式复习生字 1．同学们我们用“小快嘴”的游戏来读一读这课的生词好吗？ 1．学生以小组为单位进行游戏。 二、 多种形式指导书写 1．这课有哪几个四会字，看看谁观察得最仔细？ 1．学生自己观察四会字在格中的占格位置及关键笔画的压线情况。 2．谁来说说怎样才能把字写好？ 2．学生反馈 a谁、怕、跟、凉这四个字都是左右结构的，应注意左窄右宽。 b。量比最的横长。 C．“谁”的第四笔竖压在竖中线上、“跟”的第十一笔竖提的竖压在竖中线上。 3．请同学们各写一个。 3．书写四会字 4．选取典型的书写在实物投影下展示。 4．学生从正反两方面进行评价。 5．再写一边。 5．学生书写。 三、 猜谜竞赛拓展活动 1．请同学们用你们准备好的谜语卡开一次猜谜竞赛好吗？ 1．同学们把自己准备好的谜语卡贴在教室的墙上后，随意选取谜语来猜。猜对谜语的同学可从出谜同学那里得到同学自制的一张奖励卡，集齐三张的同学可从老师那里换取奖品。 2．（反馈竞赛的情况）请同学说说自己猜对的谜语并讲讲是怎么猜出来的。 2．学生自由发言。 3．让同学们试着自编谜语。（以鼓励为主） 3．同学们互相启发自编谜语。 四、 多种评价总结结果 谁来说说学习了猜字谜这课，对于今后你猜谜语有什么帮助。 学生畅所欲言。 作业 把没猜出的谜语延伸到课下，学生可以继续搞猜谜的系列活动。 1．结合语文实践召开一次猜谜联欢会。 2．用收集的谜语布置“谜语天地”。 3．收集全班同学自编的谜语汇集成册。 （以上活动可根据本班学生实际有所选择，也可搞系列活动。）