光荣少年备课设计.docxVIP

课 题 光荣少年 课 型 新授课 学习目标 用自然饱满的声音、声情并茂地演唱歌曲《光荣少年》，并说出在生活中我们应该如何做一名光荣少年 课标引领 积极参与歌唱活动能自然地，有表情地演唱，初步形成正确的演唱方法和习惯。 注重演唱姿势、呼吸方法、节奏音准等方面的要求，创设与歌曲表现相适应的教学情境，激发学生富有感情的演唱，调动每一个学生积极参与，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，感受到美的熏陶。 核心素养 乐谱识读：视唱乐谱，大小附点节奏的准确学唱，乐谱中的音乐记号分析 审美体验：实践演唱、分析、理解音乐，能用音乐的语言评价音乐，理解作品的内涵达到情景交融。 表现创造：学生通过演唱、演奏、综合性的艺术表演等活动创新表演歌曲，提升表演能力与他们的沟通能力和创造能力。 教材分析 《光荣少年》是湖南文艺出版社出版的第一单元第一课时的歌曲，这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲,这首歌曲符合学生年龄特点的优秀歌曲，不仅体现了以学生发展为本的教学与理念，而且突出了“以美育人、渗透德育”的教育思想。 学情分析 1、从学段目标来分析，初中生的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能。2、从表现形式来分析，初中生的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。3、从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。 重难点设计 重点：分析歌曲的演唱情绪，并能用自然饱满的声音、声情并茂地表现出来。 难点：歌曲中附点节奏的准确演唱。 板书设计 《光荣少年》 学习目标 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 育人设计及设计目的 一、课前培训 1.培训学科班长和小组长，组织好自己组的组员积极参与课堂活动，维持好课堂上的纪律。 2.全员预习本节课教材内容，调整状态，积极投入到新课的学习与体验中。 3.培训学科班长创设情境，营造良好的课堂氛围。 二、导入 播放歌曲《八荣八耻》动画导入 三、解读学习目标 关键词：自然饱满 声情并茂 《光荣少年》 如何做一名光荣少年 歌曲学唱 （一）“品”少年 1.聆听第一遍 问题引领：①这首歌在演唱时，用什么速度来演唱？ ②这首歌的情绪是怎样的，歌曲给你的第一感受是什么？ 2.聆听第二遍（教师范唱） 问题引领：音乐记号，请从乐谱中进行分析。 3.难点突破 同音连线 6 5 |5-0 0 | 圆滑线 附点节奏 6 7 5 5 （二）“歌”少年 ⑴用“La”音跟着音乐伴奏轻声模唱一遍歌曲。 注：用“打着哈欠”的感觉寻找歌唱的正确发声位置，演唱时身体坐正，表情自信笑开。 ⑵打着拍子视唱简谱 提示：在休止的地方用“嘿”字代替。 ⑶歌词体验 ①读歌词 根据歌曲的节奏朗诵一遍歌词，注意朗诵节奏和情绪的把我 ②唱歌词 根据音乐伴奏完整演唱演唱两遍歌词，注意歌曲的演唱情绪。 ③情感审美体验 用自然饱满的声音、声情并茂地完整演唱歌曲，并能在演唱中充分展现出当今青少年奋发向上、志存高远的精神风貌。 （三）“话”少年 .说一说：1.怎样唱这首歌曲才会更好听更准确的表现出歌曲的情绪？ （节奏不拖沓、不用叫喊的方式，身体坐正、口腔打开，带着表情、用自然的声音来演唱） 2.在生活中我们应如何做一个光荣少年？ （乐于助人、爱护公物、努力学习等） （四）“表现”少年 1.要求：⑴小组合作运用不同的演唱表现形式创编表现歌曲。 ⑵表演者在表演时其他同学请用欣赏的眼光注视着表演者保持安静的氛围 ⑶表演者在表演时一定要大方、自信、不笑场。 ⑷表演者表演结束以后请大胆给出你的评价意见。 小组展示 展示1 学生点评 老师补充 展示2 学生点评 老师补充 ? ?