《追寻文明的足迹》教案1.docVIP

《追寻文明的足迹》教案 教材分析: 通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。 教学内容与目标： 　　1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 　　2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学的重点与难点： 重点：通过资料的收集了解文化遗产。 难点：培养学生保护文化遗产的意识。 教学材料： 教具：课件、世界地图等。 学具：制作宣传海报的各种材料。 教学过程： （一）教学前准备 1、把学生分成4个组： A、阿布辛拜勒神庙（非洲）组； B、库库尔坎金字塔（美洲）组； C、法隆寺（亚洲）组； D、奥林匹亚遗址（欧洲）组。 2、每个学生根据书中的问题，查找最下边一行的图片资料。 （二）组织教学 检查所有教学材料及工具。 （三）导入 　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 　　板书课题：追寻文明的足迹。 （四）新授教师 　　故事导入、欣赏、分析拉斯科岩画。 师：先听我给大家讲个故事：1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15000年前原始人类艺术家的作品。（出示拉斯科岩画） （五）小组交流 1、这节课之前，我们已经分小组对世界文明的足迹进行分头收集资料了，下面，我们就要展开我们的探秘之游了。 A、阿布辛拜勒神庙组交流： 欣赏非洲文明——阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑。 （1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（出示幻灯片） （2）神庙前的四尊雕像是谁？（出示幻灯片） B、库库尔坎金字塔组交流： 欣赏美洲文明——库库尔坎金字塔。 （1）介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象？（出示幻灯片） （2）说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？（出示幻灯片） C、法隆寺组交流： 欣赏亚洲文明——法隆寺。 （1）法隆寺的建筑特点（出示幻灯片）。 （2）它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？（出示幻灯片） D、奥林匹亚遗址组交流： 欣赏欧洲文明——奥林匹亚遗址。 介绍奥林匹亚遗址所在地和艺术特色。（出示幻灯片） 1、展示其他世界文化遗产图片。（出示幻灯片） 2、今天的探秘之旅，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？我们游客应该注意什么呢？ （六）作业要求： 分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传报，把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 小结： 组织学生作品展示、交流和评价。 课外拓展： 　　其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。