课时夺冠九年级数学上册3.1.2成比例线段课时提升讲义湘教版.pptVIP

* 教学目标 1．通过简单实际实例了解两条线段的比的概念． 2．经历探索成比例线段的过程，并利用其解决一些简单的问题． 3．理解黄金分割的定义；会找一条线段的黄金分割点． 教学重难点 重点：探索成比例线段的过程． 难点：利用其解决一些简单的问题． 一、课前预习 阅读课本P64－67页内容，了解本节主要内容． 二、情景引入 请写出线段AB和CD的比，并讨论线段的比有哪些地方是需要特别留意的？ 让学生在两个实例中理解线段的比要注意以下几点： 1．线段的比是正数 2．单位要统一 3．线段的比与线段的长度无关 三、探究新知 2．动手量一量，五角星图案中，线段AC、BC的长度，然后计算与，它们的值相等吗？ A C B 若矩形的宽与长的比约为0.618,这样的矩形称为黄金矩形. 知道这是些什么地方吗？ 古希腊的巴特农神殿，塔高与工作厅高之比为340∶553≈0.615 黄金矩形的“迷人面容” ----蒙娜丽莎的微笑。 这幅《蒙娜丽莎的微笑》给了数以亿万计的人们美的艺术享受，备受推崇。意大利画家达芬奇在创作中大量运用了黄金矩形来构图。整个画面使人觉得和谐自然，优雅安宁。 四、点点对接 例1：已知a、b、c、d是成比例线段，且a＝3cm，b＝2cm，c＝6cm，求线段d的长． 解：d＝4 例2：在△ABC中，D是BC上一点，若AB＝15cm，AC＝10cm，且BD∶DC＝AB∶AC，BD－DC＝2 cm，求BC. 设BD＝3k，DC＝2k， BD－DC＝2cm，∴3k－2k＝2cm，∴k＝2cm. ∴BC＝3k＋2k＝5k＝10cm. *