小学教育学小抄.docVIP

4、教育的一致性与连贯性原则：是指进行德育应当有目的有计划地把来自各个方面对学生的教育影响加以组织调节，使其相互配合一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。 4、教育的一致性与连贯性原则：是指进行德育应当有目的有计划地把来自各个方面对学生的教育影响加以组织调节，使其相互配合一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。要求：要统一学校内部各方面的教育力量。要统一社会各方面的影响。对学生进行德育要有计划有系统地进行，做好衔接工作，以确保对学生的教育前后连贯一致。 学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想，有道德有文化有纪律的社会主义公民。 5、因材施教原则：指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。要求：1）深入了解学生的个性特点和内心世界。2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育。3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。 德育方法：是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育相互作用的活动方式的总和。我国常用的德育方法：说服教育法 情感陶冶法 实际锻炼法 榜样示范汉 评比竞赛法 奖励与惩罚法。 论述：德育过程是培养和发展学生知情意行的过程。 课外活动：是指学校在课堂教育以外有目的有计划有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。特点：组织上的自愿性 内容上的广泛性 形式上的多样性 活动上的自主性。内容：社会政治活动 科技活动 学科活动 文学艺术活动 体育活动 社会活动。形式：群众性活动 小组活动 个人活动。 班主任工作的作用：1班主任是班级教师集体的组织者和灵魂2-是学生集体的组织者领导者和教育者3-是保证各种影响协调一致的协调员4-是联系班级与班级，班级与学校的纽带。 班主任的基本内容：在学校校长的领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的集体，全面关心教育和管理情感陶冶法：是通过利用创设良好的情境，潜移默化地影响学生，以培养其良好的思想品德的方法。 修养指导法：是学生在教育者指导下自觉学习，自我反思和自我行为调节，不断完善自身思想品德的方法。 品德评价法：是教育者根据思想品德教育目标的要求对学生的思想品德给予肯定或否定的评价，以促进学生思想品德的方法。 当前我国小这德育存在的问题？ 答：1重智育经德育的现象依然存在，备育为先的办学思想未得到落实2德育目标脱离实际且杂乱无章3德育内容与学生的思想实际生活实际和发展需要相脱节4知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成5形式主义和简单化盛行缺乏吸引力和感染力 小学班主任的工作内容：1建设班集体2个别教育3学习与生活指导4组织班会5协调好多方面的关系。 班集体的形成与培养：1确立明确的奋斗目标2培养积极分子，形成班集体核心3形成良好的班风4健全班级规章制度5加强班级常规管理6加强非正式群体教育7组织形式多样的教育活动。 如何对后进生进行教育：1关心热爱与严格要求相结合2培养和激发学习动机3要善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感4针对后进生的个别差异因材施教，对症下药5对后进生教育要持之以恒。 班会的种类：常规 生活 主题班会 班级管理包括：制定计划 组织实施 评价总结（全面总结和专题总结） 班级管理：常规 民主 平行 目标管理 教育科学研究的类型：基础 应用 综合性研究 教育科学研究的特征：科学 系统 综合 可验证性 教育科学研究的环节：选择研究课题 查阅研究文献 提出研究假设 设计研究方案 教育科学研究的基本方法：观察 调查 实验 个案 历史 比较 教育科学研究的原则：客观 系统 理论与实践相结合原则 教育性原则 小学课程的设置应体现：普及性 基础性 发展性 我国主要的课程资源：教材 教师 学生 教学过程（动态） 教学：教师的教和学生的学的共同活动，是学生在教师有目的，有计划地指导下，积极，主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德的教育活动 教学是学校的中心工作 教学过程实质：教师指导下学生个体的认知过程和发展过程 基本规律：1直接经验和间接经验相结合2掌握知识和发展智力相结合3掌握知识与形成思想品德相结合4教师主导作用与学生主体作用相结合 教学过程的结构：激发学习动机，领会知识（中心），巩固知识，运用知识，检查知识 主要教学原则：直观性 启发性 巩固性 循序渐进性 因材施教性 理论联系实际原则 直观性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。要求：1正确选择直观教具和现代化教学手段2直观要与讲解相结合3重视运用