四年级数学下册第3章运算定律乘法运算定律例5例6讲义新人教版.pptVIP

乘法交换律 乘法结合律 3 运算定律 （教师引领学生回忆学习加法运算 定律的学习过程： ? 初步发现规律； ? 枚举中验证规律； ? 比较中概括规律。） 我们已经学过了哪些运算定律？ 加法交换律和加法结合律。 我们是怎样研究加法运算定律的？ （一）收集信息，明确条件问题 问题：从图中你都知道了 哪些信息？你是怎样理解 这些信息的？ 预设① ：每组4人负责挖坑、 种树，2人负责抬水、浇树。 （每组一共6人。） 预设② ：每组要种5棵树， 每棵树要浇2桶水。 （6人对应5棵树，每棵树 要浇2桶水。） 预设③ ：一共有25个小组。 （二）提出问题，独立尝试解决 （学生独立思考，解答问题。 两种不同的列式均板书。） 4×25＝100 或 25×4＝100 1. 负责挖坑、种树的一共有多少人？ 2. 根据题意，你能列式解答吗？ （三）枚举中验证规律，比较中概括规律 （展示学生的举例，4～5组。） （学生先独立思考，然后小组内交流自己的想法和发现。） （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。） （两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。） 这叫做乘法交换律。 我们已经学习过一些运算定律，借助以往的学习经验，你能继续研究吗？你有什么发现？ 你还能举出像这样的等式吗？ 观察这些算式，有什么特点？ 你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？ （一）独立解决问题 1. 一共要浇多少桶水？ 3. 这道题可以怎样计算？ 2. 解决这个问题，需要哪些条件？ （一共25个小组，每组种5棵树， 每棵树浇2桶水。） 4. 仔细观察算式，你又有什么发现？ 试着说明你的发现。 （25×5）×2 ＝125×2 ＝250 25×（5×2） ＝25×10 ＝250 （二）迁移学习经验概括规律 （展示学生的举例， 4～5组。） （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。） （三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。） 这叫做乘法结合律。 谁能把你的发现和大家交流一下？ 你还能举出像这样的等式吗？ 观察这些算式，有什么特点？ 你能用自己喜欢的方式表示乘法结合律吗？ 25×7×4＝ × ×7 15×16＝16× （60×25）× ＝60×（ ×8） 125×（8× ）＝（125× ）×14 3×4×8×5＝（3×4）×（ × ） 1. 根据乘法运算定律，在 里填上适当的数。 15 25 4 8 25 14 8 5 8 （1）根据题意，请你列式解答，并思考怎样计算比较简便。 预设①： （50×7）×2 ＝350×2 ＝700（m） （2）还可以怎样算？ 预设②： （50×2）×7 ＝100×7 ＝700（m） 这个游泳池长50m。他每次游多少米？ 2. …… …… 这节课我学会了什么？快来说一说吧！