部编版语文《荷叶圆圆》第一课时教学设计.docVIP

龙湾区永昌五小小学语文学科备课稿 班级： 一（2）班 备课人： 应菲菲 课题 13.荷叶圆圆（第一课时） 课型 上课日期 月 日（星期 ） 课时目标 认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”等10个生字，认识身字旁。 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思。 能正确、有感情地朗读课文，借助关键词复述第2.3自然段。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 5.正确书写“亮、机”两个字。 教学核心任务 1.借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思。 2.正确、有感情地朗读课文，借助关键词复述第2.3自然段。 教学 过程 学习活动一：回顾旧知，勾联新知 1.师：我们学习的前一课《古诗二首》里的两首诗，它们讲的都是关于什么的？ 预设：荷叶，夏天，荷花。 师：今天老师也给小朋友们带来了美丽的荷花、荷叶，一起来欣赏。 （课件出示几张荷花、荷叶的图片，学生欣赏。） 2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。 师：谁能来说一说，你看到的荷叶是什么样的？ （课件出示“（ ）的荷叶”，学生说一说，然后出示“荷叶圆圆的，绿绿的。”齐生读，指名读。） 师：荷叶是圆圆的，绿绿的，那你还能照样子说一说吗？ （课件出示苹果图片，以及“苹果（ ）的，（ ）的。”学生举手回答，然后出示“香蕉”图片，学生填空说一说。） 出示课题，齐读课题。 师：荷叶圆圆的，绿绿的。今天我们要学习课文题目就叫—— （课件出示课题《荷叶圆圆》，学生说出课题《荷叶圆圆》，师将课题板书在黑板上，生齐读课题。） 学习活动二：初读课文，整体感知。 学生自读。 课件出示自读要求： 读一读，想一想： （1）课文一共有几个自然段？ （2）课文里讲了荷叶和哪些小伙伴的故事？ 2.检查自读成果。 （1）明确共有5个自然段，并指名5个学生分段读课文。 （2）解决第二个问题。 指名学生回答——小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿，课件同时依次出现相应图片及文本，并板书。） 说一说课文主要内容。 师：荷叶圆圆的，绿绿的，它给——谁带来了快乐？ （课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的，它给（ ）、（ ）、（ ）和（ ）带来了快乐。”生自己根据图片及相应文本的提示，说一说。） 师：谁来说给大家听一听。 （生展示。） 学习活动三：细读课文，学文识字。 学习第2自然段 随文学习“珠、摇、躺”3个生字。 学习“珠” 课件出示小水珠图片及文本，齐读，指名读。 B学习“摇” 课件出示“摇篮”及图片，引导学生说一说摇篮是什么样的，并认读。 C.学习“躺”及“身字旁” 课件出示“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的小眼睛。” 生齐读，指名读，再明确“躺”字是“身字旁”，与身体有关。 借助关键词，填空尝试复述本段内容。 学习第3自然段。 （1）读一读，圈一圈：荷叶是小蜻蜓的（ ）。 （生自由读并找一找，圈一圈。） 借助图片，学习新词“停机坪”。 课件出示停机坪图片及文本，指名读，开火车读一读，纠正读音。 （3）类比体会。 （课件出现飞机、飞机坪、蜻蜓、荷叶图片，学生观察并发现两者相似点，引导学生说一说：荷叶是小蜻蜓的停机坪。） 读一读，圈一圈。 师：小蜻蜓在它的停机坪上都做了些什么呢？请你读一读，找一找，把小蜻蜓的动作圈出来。开始读吧。 （生读一读，圈一圈。） 校对：立、展开。 设计梯度，学习“展、透、翅、膀”4个生字。 师：小蜻蜓立在荷叶上，展开它的—— 预设：翅膀。 （课件出示“翅膀”文本，跟读，纠音。师提示：膀里有一个月字旁，跟什么有关？） 师：仔细看一看小蜻蜓的翅膀，是什么颜色的？ （课件出示“透明的”，学生连起来读一读“透明的翅膀”。） 师：我们再来读一读—— （课件出示“展开”，学生连起来读一读“展开透明的翅膀。”） 回归文本，随文巩固识字。 师：认识了这么多生字朋友，现在请你再来读一读这一段。（全班齐读第3自然段。） 3.合作朗读，体会文本结构特点。 （课件出示第2、3自然段的文本，每段第一句红色显示、第二句蓝色显示，师生合作读，男女生合作读。） 师：读着读着，你有什么发现吗？看看红色和蓝色的字。 预设：红色的都是说的话，蓝色的都是做的动作。 学习活动四：学习书写“亮”、“机” 对比观察，发现异同。 课件同时出现“亮”、“机”两个生字，学生观察。 明确：相同点——都有“几”； 不同点——“亮”里的“几”是扁扁的，“机”里的“几”是长长的。 2.学写“亮”。 课件出示田字格内的“亮”，师生共同按笔顺书空。 学生观察“亮”在田字格中的位置，提示：写在竖中线上的笔画有“点”和 “横折弯钩”，写在横中线上的笔画有“横钩”。“几”和“秃宝盖”部分一样宽，比头顶的“点”和“横”宽。 （3）师在田字