陆泽斌《荷叶圆圆》.docVIP

荷叶圆圆教学设计 广南县珠琳镇西基德小学 陆泽斌 教学目标：1、复习“荷、珠”等12个生字。2、读懂课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。3、相机引出“美”字，并指导书写。4、有感情地朗读课文、背诵课文。感受夏天大自然的美，教育学生爱护环境，热爱大自然。教学重难点：理解荷叶为什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的摇篮、停机坪、歌台、凉伞。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.? 画荷叶图，观察这是一片怎么样的荷叶？（荷叶圆圆的，绿绿的）。二、初读感知。1、交流回答有哪些小伙伴。2、复习导学单上的词语。3、读一读你喜欢的小伙伴所在的段落。三、精读体悟。（一）小水珠。1.? 理解摇篮。2.? 听摇篮曲，闭上眼感受小水珠躺在摇篮里的舒服。老师引读配乐。3.? 读出亮晶晶的美。4.? 理解动词“眨”。5.? 读一读小水珠的话。（二）小蜻蜓。1.? 理解停机坪。2.? 出示蜻蜓立的图，引导学生表演“立”。3.? 拓展诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。4.? 读一读小蜻蜓的话。（三）小青蛙。1.? 看青蛙图，做动作，理解“蹲”。2.? 延伸。小青蛙蹲在荷叶上唱什么歌词？3.? 你知道唱歌的地方叫什么吗？（四）小鱼儿。1.? 看图说话，知道撑开的荷叶就是小鱼儿的凉伞。2.? 引导读出笑嘻嘻的表情。3.? 指导读好长句子。4.? 做动作理解“捧”。5.? 读一读小鱼儿的话。四、分角色表演、朗读课文。五、拓展。结合导学单，说一说还有哪些小伙伴也和荷叶成了朋友。先小组交流，再说给大家听。小蝴蝶说：“荷叶是我的?????????? 。”??????????? 说：“荷叶是我的?????????? 。六、指导书写“美”字。七、总结。同学们，大自然中有这么美丽的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。八、作业。1、回家把课文背给爸爸妈妈听。2、然后把这美丽的荷叶画一画。??板书设计：??????? 14? 荷叶圆圆???????????????? 小水珠???? 摇篮????? 眨???????????????? 小蜻蜓???? 停机坪??? 立???????????????? 小青蛙???? 歌台????? 蹲???????????????? 小鱼儿???? 凉伞????? 捧 教学反思：教学前，我先让学生欣赏一幅荷叶图，说说老师画的是什么？（荷叶）荷叶什么样？（绿绿的圆圆的）。课一开始就吸引住了 孩子们眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然地导入了新课。这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文，感受着真正的童趣，“触摸着”生机勃勃的荷叶，开心地学了这一课。但也有些遗憾，如：1.课堂生成却不理想，如指名学生分角色朗读课文时， 孩子在语言表达上也不够理想，也分不开，有些拘谨。???2.对于学生的朗读指导在一些地方尚且火候不够，激励性的语言还可以多一些。