路亚萍《我多想去看看》第二课时教学设计..docVIP

《我多想去看看》第二课时教学设计 教师：路亚萍 【教学内容】人教版小学语文一年级上册第二组第2课。 【文本解读】 本文以一个山村孩子的口吻，以诗歌的形式，讲述了“我”想去遥远的北京城看天安门 广场上壮观的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，一句“我多想去看看”，不仅表达了向往北京的强烈愿望，也道出了所有孩子对祖国纯真的爱。 【学情分析】 一年级的孩子刚刚开始接触课文，识字不多，文中有一句长句子比较难读，几个词语比较难理解，再加上大部分的学生没有去过北京，因此教学的重点是恰当利用多媒体让学生欣赏北京的风光，观看升旗仪式的录象，理解“壮观”等词的意思，指导学生能够正确、流利地朗读课文，并让部分学生能够有感情地朗读。 【设计理念】 《语文课程标准》指出要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，因此让学生欣赏北京风光，观看升旗仪式和北京吉祥物的动画片，在自读自悟、感情朗读中激起学生对北京的向往和热爱。 【教学目标】 1 通过观看升旗录象，读好一个长句子，并理解“壮观”的意思。 2、能够正确、流利地朗读课文，大部分学生能有感情地朗读。 3、通过感情朗读和多媒体辅助教学，激发对北京的向往和热爱。 【教学准备】 北京的风景图、升旗仪式的录象、北京福吉祥物的动画片。 【教学流程】 板块一：复习生字，导入新课 1、小朋友，上节课我们认识了很多生字宝宝，今天它们听说老师要来给你们上课，就连忙 跟过来了，你们还认识它们吗？谁还能给它们找个朋友呢？ 课件出示：想 城 安 路 广 升 旗 走 北 告 诉 京 能 想：你知道这个生字宝宝的伙伴是谁？“足”：这个字宝宝的第7画是什么呢？给你们猜个谜语，牛的尾巴被咬了一口，打一个字？“升”的第1画是什么？ 2、最后老师要送你们一个词“能干”，你们真能干，认识了这么多的生字宝宝，今天我们继续来学习课文——（齐读课题）我多想去看看.还能再响亮一点吗？ 3、是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，他到底想去北京看什么？请小朋友放出声音读课文，把课文读正确、读流利。 【设计意图：识字是低段语文课的重点，在“找朋友”的游戏中巩固认字，激起学生的学 习兴趣，创设了轻松愉快的学习氛围。】 板块二：回环复踏，激发情感 1、学习第一句①他想去看什么？你是怎么知道的？ 出示句子： 遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。 ②理解“遥远”、“壮观”你知道“遥远”是什么意思吗？那怎样读才能读出很远很远？你听老师读，（师范读）你能像老师这样读吗？ ③小朋友，天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，早上一边是冉冉升起的太阳，一边是在歌声中飘扬的五星红旗，那种庄严的场面多么激动人心啊，想看升旗仪式吗？ （播放升旗仪式录象）④你看到了什么？听到了什么？ ⑤是啊，刚才我们看到了威武的解放军叔叔，听到了嘹亮的歌声，难怪妈妈说广场上的升旗仪式——非常壮观，你能通过自己的朗读表现出来吗？ （自己读——指名读——男女生分读——齐读） ⑥这么壮观的升旗仪式你也想去看吗？ 回环一： （生读）我多想去看看， 我多想去看看! 【设计意图：理解“壮观”一词是本课教学的重点和难点，儿童是以直观、形象思维为主，学生通过观看升旗仪式的录象，水到渠成的理解了“壮观”一词。】 2、学习第二句 ①小男孩那么渴望能亲眼看看天安门广场上壮观的升旗仪式啊！可是他为什么还不去呢？ 出示句子： 沿着弯弯的小路，就能走出大山。（指名读——齐读手势理解“弯弯”） ②小路那么弯那么长，小男孩没办法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。 你听，早上起床， 我对妈妈说——(生读我多想去看看，我多想去看看。) 到了学校， 我对老师说——(生读我多想去看看，我多想去看看。) 下课了，我对小朋友说——(生读我多想去看看，我多想去看看。) 晚上睡觉了，我又对爸爸说——(生读我多想去看看，我多想去看看。) ③如果你到了北京，除了看广场上壮观的升旗仪式，你还想看什么？ ④北京好玩的地方可多了，下面让我们带上小男孩一起去看看吧。 （出示北京的风景图，师配乐解说） 孩子，北京到了，这就是雄伟壮观的天安门， 这是典雅壮丽的故宫，这是举世闻名的万里长城，这是红叶似火的香山，这就是鲜花盛开的天安门广场。 ⑤小朋友是不是想亲自去北京看看呢？把我们的心愿通过自己的朗读表现出来。 回环二： 我多想去看看， 我多想去看看。 （指名读——想去的小朋友读——让我们一起将自己的心愿表达出来） （分组读两组读一句，看哪组的小朋友更想去） 【设计意图：通过课件中丰富多彩的画面、悠扬的音乐，教师排比、对仗、工整富有感染力的导语，将学生带到了他们魂牵梦绕的北京，更激起了他们对北京的向往，此时的“我多想去看看”正是他们