经管类专业《经济发展法》课程教学模式探讨.docVIP

PAGE / NUMPAGES 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 经管类专业《经济法》课程教案模式探讨-经济 经管类专业《经济法》课程教案模式探讨 张思明 （郑州轻工业学院，河南郑州450002） 摘要：高校经管类专业教案计划中地经济法课程，再教案内容体例编排上有别於法学专业地经济法学课程，所授對象也有其自身地优势与否足.因此，再经管类专业经济法课程地讲授中，我們应结合经管类专业学生特点，创新经济法课程教案模式，已期增强经管类专业学生地经济法治理念，培养其运以经济法知识分析和处理实际问题地能力.笔者结合自己浅薄地教案经验，就经管类专业经济法课程地教案模式作一些粗浅地探讨. 关键词 ：经管类专业；经济法；教案模式 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0157-03 经管类专业是指经济、经管类相关专业，主要包括经济、会计、金融、工商经管等专业.社会主义市场经济是法治经济，需要既精通经济经管又熟识经济法律地经管类专业人才，经济法课程地设置符合经管类专业人才培养目标地需要，我們应当结合该培养目标地要求，探寻经管类专业经济法课程地创新性教案模式与教案方法. 一、经管类专业经济法课程之教案特点 经济法课程体系具有较强地综合性，否仅涉及民商法、行政法、诉讼法等方面地基础知识，而且亦涵盖一定地经济学、会计学、经管学等学科方面地背景资料.经管类专业经济法课程地理论深度和知识难度要求略浅於法学专业，但其涉及倒地知识结构系统化较强，知识层面较为宽阔.多数经管类专业地经济法教材既包括法学基础知识、经济法基本原理、企业公司法律制度、企业破产法律制度、竞争法律制度、财税金融法律制度等，又包括合同法律制度、知识产权法律制度、经济纠纷解决机制等等，内容涵盖面较为广泛，再一定程度上超过了法学专业地经济法课程内容.虽然经管类专业對经济法深度地要求稍浅，但还需要對相关地法学理论问题简明扼要地讲清楚，因此，除重点讲授法律地现行规定，增加学生地经济法知识储备外，还需把法条背后地原理讲清楚，让学生了解倒相关法律制度地立法精神，提高学生對法律条文地理解能力. 再经管类专业教案大纲中，经济法课程所占学時否多，一般从36至44個学時否等，如前所述，本课程涉及地内容涵盖面较广，需要学生学习地经济法律、法规很多，要求了解地法学理论、法律原则和规则也较为综合系统.而经管类专业学生一般没有系统地学习过法律知识，對法律地一些基本概念与规定，特别是民法地基本概念与规定否了解，比如，否了解民事权利主体、民事权利与民事义务地关系、法人制度、财产所有权、债权债务关系、民事法律行为、民事责任等，这样就难已真正理解和掌握各种具体地经济法规.比如企业破产法、反垄断法和财税法等法律地学习都要已民法知识为基础.而经济法课程教案过程中又否可能抽出很多時间來讲解民法之相关内容，这就给本课程地教与学带來一定地困难. 二、经管类专业经济法课程之教案方法 1.课堂讨论进行启发式教案.教师课堂讲授目前还是经济法课程地基本教案模式，教师“一言堂”授课模式，学生学习地积极性和主动性受倒抑制，很难达倒应有地教案效果.因此，应当增加课堂讨论教案模式，进行启发式教案，已增强学生對经济法课程地学习兴趣，提高其创新思维能力.开展课堂讨论，需要已多样化地教案方法，实现由教师地单向讲授转为师生互动讨论地教案模式.再课堂讨论中，教师已预设问题引导学生回答，针對学生地否同观点作点评分析，肯定学生发言地积极性及其创新性观点.课堂讨论离否开学生對相关经济法知识地课前预习，授课教师對将要讨论地内容提前布置下去，做好相应分组，让学生能够提前收集相关资料，使学生通过自学來弥补经济法内容所涉及倒地民商法等相关知识.比如再讲企业破产法中地破产清算程序问题，除应该让学生课前预习该章节内容外，还应该让学生自学新修订地民事诉讼法之规定，尤其是该法中涉及执行程序地相关规范，已加深学生對破产清算程序法律上地理解.这样学生就能够带着问题來参加讨论，会达倒良好地教案效果. 课堂讨论进行启发式教案，关键再於要有所成效，做倒确有启发.因此，再组织学生课堂讨论中要注重教与学地结合，既避免传统上教师单独授课地一言堂，也要克服完全由学生自由讨论地一言堂，更否能使其成为优等生地讨论课堂.从事经济法课程教案中应当贯彻经济法蕴含地平衡协调理念，树立课堂教案地综合系统观，注重所授课堂学生整体地提高.若再课堂讨论中只有思维相對活跃地学生发言讨论，而相對内向或者思维能力