樊越《动物儿歌》教学设计.docxVIP

《动物儿歌》教学设计 兰州市城关区东岗小学 樊越 教学目标: 　　1．正确、流利地朗读儿歌。认识“蜻蜓”等12个字。 　　2．感悟形声字的造字方法，认识形声字，拓宽识字思路。 3．朗读中感受儿歌的节奏，模仿课文进行创作。 教学重点: 认识12个生字，感受儿歌的语言节奏。 教学难点: 了解形声字的造字特点，掌握更多的识字规律. 教学准备:　 课件、生字卡片。 学生提前了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣。 教学过程: 一、听歌激趣 播放歌曲《谁会飞》。 导入：你们喜欢这首歌吗？听出来歌中在唱什么了吗？ 二、读文识字 1. 出示小动物图画，认读它们的名称：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 2. 去掉图片，指名读词语。 3. 自由朗读儿歌，从儿歌中圈出这些动物的名称。 4. 出示儿歌，检查朗读情况，指导，正音。 5. 认读词语。 三、感悟规律 1. 出示本课带有“虫”旁的生字。大家仔细观察这些生字，你能发现什么？ （这些字都有一个虫字旁。这些字都是写动物的。） 出示带有“虫”旁的其它词语，认读，感受偏旁表意的功能。 课件出示生字，彩色显示字的声旁。你又发现了什么？ 课件展示形声字的造字方式，说说你明白了什么？ 4. 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？课件出示四组形声字，认读。 5. 认读带有“展”、“运”、“造”三个字的词串，体会这些字的丰富含义。 四、体会写法 1.自由地朗读儿歌，做到正确、流利。 2. 多种形式朗读儿歌。思考：这些动物都在什么地方，用“——”画出来，小动物在做什么？ 用“﹏”画出来。 3. 课件出示，学生朗读体会。 4. 出示小兔子、小蜜蜂、小鱼的图片，你能仿照课文的样子，说说它们在哪里、做什么吗？ 5. 自由创作，交流。