班主任德育故事“春风化雨”的宽容.docVIP

“春风化雨”的宽容 东皋中学 七（4）班班主任 颜怡 开学初，作为班主任，我应各任课老师的请求负责收齐各科目作业本的答案。作为新教师的我在处理班级大小事务方面还缺乏一定的经验，这一点在收作业本答案这件小事上就可以显现出来。 一时疏忽之下，我忘记叫学生先在作业本的封面上写好自己的名字再上交给各个小组长。等到课代表把一叠答案拿到我手上时跟我汇报说，“老师，作业本答案还差一份没上交，我让他们打开抽屉要检查，他们都不肯。”我心想，让学生写名字为时已晚。怎么办呢？见事情发展到这种地步，我才意识到问题的严重性。如果这件事就这样不了了之，那班风肯定不会有好的转向，但假如要一个个同学去落实、去查又着实存在着一定难度。怪只怪自己事先竟没考虑到有个别心存侥幸心理的学生趁组长、老师不注意会私藏答案。我制止了课代表擅用职权欲强行搜查的行为，我暗暗在想，“如果直接强制性的搜查学生的抽屉已经侵犯了学生的个人隐私权，更严重的还会在班级里引起轩然大波，从而伤害了学生的自尊心。”于是我便采取了下一步行动。 下午的自习课上，我首先表扬了学生们上交答案及时的良好行为，然后我对着全班同学说，“今天早上同学们都把各科作业本的答案上交了，可能是老师早上没说清楚，有同学没听清、没记住要上交答案的事情，那么现在老师重新说了一遍应该能记住了吧？老师为什么没有要求你们在答案上写名字啊，正是因为老师相信你们都是诚实的孩子啊，你们肯定不会有抄作业的想法的，是不是啊？”同学们一致响亮的回答我，“是！”听到他们掷地有声的回答，我发觉已经快接近成功了，接着又说，“那么，下课后请同学把答案放到讲台上或者拿到我办公室。” 等了一节课的时间，我们班的陈智超同学来到我办公室低下头很不好意思的红着脸说，“老师，这是我没上交的答案。”见状，我立即安慰他说，“陈智超，没事的，老师上午没说清楚，下次老师会放大声音，争取让每位同学都听清楚的。这次你的表现很好，值得表扬!”我以为他会灰溜溜的走回教室，出乎意料的是，他竟说，“老师，我错了！”听到这句话，我的脸上盈满欣慰的笑意。因为我知道在这件事情上我处理成功了。正因为如此，在我的语文课上，我侧面表扬了陈智超同学，他的信心大增，从而更加积极的为班集体服务。 当天下午我组织全班同学去包干区打扫卫生、拔草。他干得特别卖力，特别积极，当我亲自参与拔草时，陈智超同学用关心的语气对我说，“老师，我们来就好了，老师怎么能亲自动手呢？我们人多，不累的。”于是便继续努力的干活去了。天黑了，我们班50名同学有6名同学是跟我干到最后一刻才回到教室的，陈智超便是其中之一。 那天，我强烈感受到了教师宽容之于学生的健康成长真是至关重要！这便是项副说的“大问题（可能伤及学生自尊心的事情）当小问题处理，小问题（习惯、规范等）当大问题处理。” 2012/09/24