人教部编版《18.小猴子下山》教学设计.docxVIP

人教部编版《小猴子下山》教学设计 一、教学目标 1.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累 “又( )又( )” 形式的词语,并会迁移运用。同时能够正确区别“掰、扛、捧、抱”等表示动作的词语。 2、通过多种朗读方法体验小猴子见到不同事物的情感,学会通过表演理解文中的动词。 3、结合写话,渗透写话教学方法,最后实现能够根据情节进行写话。 二、学情分析 一年级学生对知识充满了好奇和兴趣,由于课堂习惯还在养成阶段,因此课堂的教学要注意吸引学生的注意力。《小猴子下山》是一篇很有趣的课文, 我尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。通过图片的展示和情境的创设,能够让学生很好的进入课堂学习,也更容易接受新的知识点。通过各种形式的朗读,如个别读、小组读、全班读的形式加深孩子们对课文的理解和感知。体会到最终的道理:做事不能三心二意,要一心一意。 三、重点难点 1、能够正确朗读故事,并能将故事复述给他人听; 2、能够通过图片、板书讲述故事; 3、学会从中得到启示并运用到今后的生活中。 教学过程 第二学时 4.1.1教学活动 . 活动1【导入】谈话导入 白板出示小猴子图片，师:“同学们,今天老师给大家带来了个小伙伴,你们看它是谁?”(小猴子)“是的,它是一只小猴子,它待在山上