识字一第1课时.docVIP

灰古镇李桥小学电子备课（二次备课）设计方案 年 级： FORMDROPDOWN 学 科： FORMDROPDOWN 教 师： FORMDROPDOWN 教学内容 识字一 课型 FORMDROPDOWN 共 1 课时 第 课时 课时 目标 1、认识“万、复”等10个生字，会写“万、丁”等6个字。 2、朗读课文，背诵课文。 3、收集积累春天的词语。 4、留心观察春天景物的变化，感受春天的美，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点教学难点 教学重点：朗读课文，背诵课文 教学难点：识字写字 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学过程 一、音乐激趣，进入春天 1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？对！同学们，你们认为春天在哪里呢？是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。 2. 板书课题。 二、看图学词，感知春天 1．出示课文插图，学生观察。 2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？ 3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？ 黄莺在唱歌，燕子在跳舞，我们可以用“莺歌燕舞”来表示。教师相机出示词语──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读） 图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读） 4．细心的你还从图中看到了什么？ 根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语均按看图回答──出示词语──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读进行学习。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生抓住描写颜色的词“绿、红”，观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为春天来了，气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。 5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？ 根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。 你认为这两个词该怎样读呢？（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿在啼叫，“百”是重音） 6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。 7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（出示词语“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（出示词语“春回大地”，学生接读：春回大地） 三、朗读词语，抒发情感 1.分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 2．与同桌的小伙伴合作朗读。 3、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句， 一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 　　百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 4、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 四、总结全文，师生共读 1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。 2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。 五、识字交流，写字指导 1．出示8个词语，让学生找出10个要求会认的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。 2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻音。 3．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。 4、认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 5、说说是怎么记住生字的。说说书写重点。学生自写课后生字，展示评议。 六、实践活动：找春天 学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。 板书设计 识字1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 作业设计 背诵课文中的八个词语、并写一写。 教学反思 学习这几个词语，感觉容易，实际不容易。学生以前没有接触到四字词语，要掌握这几个词语，还要理解这几个词语，学会运用，对学生来讲，有一定难度。我