2017年成人高考专升本大学语文考试：李将军列传考点讲解.docxVIP

　　三十岁为郎中，常随汉武帝到各地巡游。　　元封三年，继其父司马谈任太史令，有机会读到大量政府藏书。　　他继承其父想编写一部史书的遗志，于太初元年开始着手编写《史记》。　　天汉二年，由于替投降匈奴的李陵辩解，得罪下狱，被处宫刑。　　太始元年，被赦出狱，任中书令。　　当时的中书令大都由宦官充任，因此他感到这是一种耻辱。　　但为了完成《史记》的写作，他含垢忍辱，发愤著书，终于在征和初年左右基本写成。　　不久即去世。　　《史记》是我国第一部纪传体通史，它记叙了上自传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间共三千多年的历史。　　全书一百三十篇，其中本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇。　　司马迁写作《史记》，不但取材于前代的历史文献，还从亲自游历中积累了大量现实生活的资料。　　书中对当时不合理的社会现实和统治阶级争权夺利、尔虞我诈的丑恶面貌进行了揭露和批判，对社会中下层被压迫者和反抗者则寄予一定的同情。　　由于他在记叙历史人物时注入了自己的深厚感情，再加上精炼生动的语言表达，书中的人物往往写得栩栩如生，具有强烈的艺术感染力量。　　《史记》是一部伟大的历史著作，它所使用的纪传体形式对后代史书写作产生了巨大的影响;同时也是一部伟大的传纪文学作品，被后世奉为典范。　　二、文体知识，本文选自《史记》卷一九，传后附述李广子孙之事，已略去。　　《史记》是以纪传体形式写的伟大的历史著作，也是传记文学的名作。　　曾被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之离骚。　　《李将军列传》是写李广这个真人真事的人物传纪。　　三、中心思想。　　文章记叙李广战绩卓著，却长期受压抑最终被迫自杀的遭遇。　　通过这些表达作者对李广才略，人品的钦佩，对李广不幸遭遇的同情，同时也揭露出朝廷赏罚不公，刻薄寡恩，黑暗无道。　　四、层次段落。　　可分为九部分。　　第一部分介绍李广的家世和特点。　　李广擅于骑射，而且为朝廷奋力作战，但受排挤，有功无赏。　　第二部既写上郡之战李广临危不惧，凭超人的胆略和射技，化险为夷。　　第三部分，写李广治军简易得到士兵的爱戴。　　第四部分写雁门出击战，李广被捉后自谋脱险，有胆识，机智勇敢。　　第五部分写李广闲居时的情状和细节，擅射有强劲的臂力，清廉，爱士卒但自负其能。　　第六部分写在右北平之战，李广沉着、镇定、有武德。　　第七部分说明李广功高而不得封候。　　封邑的遭遇。　　第八部分写李广与卫青出击匈奴，卫青争功诿过，责李广及其士卒，李广悲愤自刎，军民为之悲哀。　　第九部分作者总结评价赞誉李广忠实诚厚，品行端正深得百姓的敬佩。　　六、写作特点。　　一、文章围绕中心选择最有典型的意义的四个战例，按时间顺序来写突出李广的性格，遭遇和当时的社会现实，李广骁勇善战，擅于骑射，从容镇定临危不惧;机智勇敢，善于应变;胆识过人，负能使性;轻财爱士，讷口少言。　　虽屡建奇功，但处境坎坷，蒙受委屈，然仍忠于职守，辗转疆场。　　二、善用对比手法，用别的人物的特点来衬托出李广特点和性格，一是和匈奴射雕者的对比，刻画李广的射技比他们强。　　二与部下对比，在敌我双方力量悬殊的情况下，部下惊惧不安，衬托了李广临危不惧，从容镇定，胆略过人。　　三是以和程不识对比。　　衬托出李广治军简易得到士兵的拥戴。　　四是和唐帝李蔡对比，李蔡声名远不如李广，而能封候，位置丞相，李广却长期受压，以此揭露朝廷赏罚不公，贤愚不分，表现作者对现实的批判，对李广的同情。　　三、用细节描写来突出人物性格，如写李广佯死，暂腾儿而上胡儿马，刻画李广的机智和擅于骑射。　　写广出猎，射石，中石没簇，表现李广强劲的臂力。　　写李广不善言词与人居则画地为军阵，射阔狭以为饮，突出他爱好射箭和打仗。　　在北平之战写李广命令军士拉满弓却不发，自己却设计杀敌，打破敌人的包围，这个细节表现李广，沉着，有谋略善战。　　六、疑难词句。　　1广家世世受射。　　受通授，传授。　　2用善射杀首虏多。　　用因。　　首是首级。　　虏俘虏，俘获。　　3有所冲陷折关。　　冲陷冲锋陷阵。　　折关破关。　　4中贵人将骑数十纵，将率领。　　纵放马驰骋。　　5而广身自射彼三人者。　　身自亲自。　　6未到匈奴陈二里所。　　陈通阵地。　　所许，大约。　　7即有争，奈何?即假如。　　8是时会暮，胡兵终怪之。　　会适逢，正值。　　终始终。　　怪之已知为怪。　　9就善水草屯，舍止，人人自便。　　就接近，靠拢。　　舍止留宿。　　10程不识正部曲行伍营阵。　　正整齐，指严加约束。　　11破败广军，生得广。　　生得活捉。　　12广暂腾而上胡儿马。　　腾突然。　　13吏当广所失亡多，当判决。　　失亡损失，伤亡。　　14何乃故