人教版小学语文二年级上册《假如》教学反思.docVIP

《假如》教后反思 《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力。这首儿童诗，借助“马良的神笔”表达了对小树、小鸟和残疾人的关爱，诗的内容简单，但字里行间却充满了儿童一颗博大而又纯真的心，是培养学生关心他人、关爱生活、爱护环境的好教材。 反思这节课的教学，我觉得有以下两个亮点： 一、创设情境，给孩子放飞想象的翅膀 在导入新课时，先让学生欣赏了《神笔马良》的故事，让学生对这枝神笔充满遐想。在教学第二小节时，让孩子们在北风的呼啸声中，在小鸟饥饿的叫声，把自己想象成小鸟或鸟妈妈，这时候会想些什么？说些什么？这样培养了学生的想象能力和语言表达能力。表象，进入个体丰富的想象空间，越过语言的表层，与作者的心灵一同震颤，知识层出不穷，得到创新。 二．突出自读自悟 “读”是阅读教学的主要活动，在设计中，“读”贯穿始终。首先是“读”的层次性。有整体感知的初读，有探究课文的内容的细读，还有体会情感的品读。在各个层次上目标明确，并且层层递进，让学生在自读中自悟，在自读中思考。其次是读的方法很多。可以初步练读，可以有感情朗读，可以边划边读，还可以抓住重点朗读。 另外，本节课的教学也存在一些问题： 1、在指导朗读时，没有指导到位，在本课中，“假如我有一枝马良的神笔”这句话在文中出现了四次，在读的时候应该读出四种不同的语气。教学时，我没做重点指导。在以后的教学中，要注重朗读的指导。 2、评价手段单一，不够灵活，影响教学效果 。 总之，整节课我注意把学习的自主性交给学生，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动学，学有所得，在轻松愉悦中掌握知识，发展语言。