李百艳一千张糖纸课例评析.docVIP

. . 1 作为基层教研员，听《一千张糖纸》一课已不下十次。这篇课文是上海教育出版社初中语文教材六（下）课文，多数教师根据课文后的“学习建议”组织教学内容。为了课例分析的方便，先把“学习建议”抄录如下—— 1、反复朗读、细细品味在四合院里玩“种种游戏”和“寻找糖纸”两段文字，想想作者为什么要详写这两件事，其中的排比句起到什么作用。 2、从“‘累’距离我们是多么遥远啊”到“忽然有一种很累的感觉”，意味着什么？ 3、文章最后三段，能不能删去？能不能换一种写法？ 这次阅读建平实验学校李百艳在杭州借班上课的实录，有一种耳目一新的感觉，从教学设计到课堂实施，从教学内容的确定到教学过程的展开，与我所听的多数雷同的课不一样，教师的教学个性充分体现在这份实录中。研读这份实录，形成了几点比较集中的感受，也是作为我对这堂课的基本看法。 一、在师生对话中随机渗透多方面的指导 学生发言后，教师怎么办？按理，这不成为一个问题，教师应该根据学生的发言作出应有的合理的应对。问题在于，什么才是“应有的合理的”应对，怎样才能作出“应有的合理的”应对，却不是每一个教师所能胜任的。 目前有两种现象值得关注。一种是学生的发言很热闹，教师的回应跟不上，要么一味说“很好”，要么不置可否，一直等到学生的答案与教师的答案一致才结束问答。另一种是学生管学生说，教师其实没有认真倾听，等几个学生说完，教师再讲自己的答案，不从学生的具